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最新社區(qū)基層減負(fù)工作情況報(bào)告(精選8篇)-資料下載頁(yè)

2025-08-04 21:12本頁(yè)面
  

【正文】 個(gè)人培訓(xùn)檔案冊(cè),校本培訓(xùn)記錄冊(cè),教師成長(zhǎng)采擷冊(cè)等,力求讓培訓(xùn)更具時(shí)效性。通過(guò)系列競(jìng)賽與教師基本功培訓(xùn),促使教師深入研究教法,大幅度提高自己的教學(xué)水平。切實(shí)做到讓學(xué)生學(xué)得少,練得少,但又學(xué)得好,真正做到“減負(fù)”以“增效”為前提。家校溝通,取得支持。定期組織教師家訪,通過(guò)教師與家長(zhǎng)雙向交流,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)教育的偏頗觀念,淡化家長(zhǎng)的望女成鳳、望子成龍的心理,從而減輕學(xué)生過(guò)重的心理壓力。1落實(shí)陽(yáng)光體育“2+1”活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展每日陽(yáng)光鍛煉一小時(shí)活動(dòng),無(wú)論酷暑嚴(yán)寒從未間斷。為了有效的利用陽(yáng)光體育一小時(shí)時(shí)間,學(xué)校體育組的教師合理安排學(xué)生活動(dòng)。針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)活動(dòng),是每一名學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮。總之,“減負(fù)”工作在當(dāng)今還是一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題。任重道遠(yuǎn),我們要把這項(xiàng)工作抓實(shí)就要不斷的更新管理機(jī)制,讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)都認(rèn)同才是最有效的辦法。社區(qū)基層減負(fù)工作情況報(bào)告篇七20xx年,xx銀行陜西省分行認(rèn)真落實(shí)中央“基層減負(fù)年”要求,堅(jiān)決對(duì)形式主義、官僚主義說(shuō)“不”,聚焦基層“痛點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)”問(wèn)題,堅(jiān)持一抓到底,持續(xù)推進(jìn)落實(shí)《基層減負(fù)十二條措施》,基層減負(fù)效果明顯,取得扎實(shí)成效。xx銀行陜西省分行按照中央關(guān)于解決形式主義突出問(wèn)題為基層減負(fù)的工作要求,堅(jiān)持從自身做起,從身邊具體事抓起,大力壓減各類(lèi)文件數(shù)量,壓縮文件篇幅,簡(jiǎn)化公文流轉(zhuǎn),全面規(guī)范留痕工作,嚴(yán)控發(fā)文規(guī)格,可不發(fā)的文件堅(jiān)決不發(fā),可合并的文件堅(jiān)決合并,文件數(shù)量大幅減少。截至目前,全行發(fā)文數(shù)量較20xx年減少1095個(gè),壓降31。5%。同時(shí),大力提倡“短實(shí)新”文風(fēng),防止穿靴戴帽、冗長(zhǎng)空洞,杜絕長(zhǎng)話(huà)、套話(huà)、空話(huà),突出針對(duì)性、實(shí)效性和操作性,重大戰(zhàn)略決策部署文件不超過(guò)5000字,制度意見(jiàn)類(lèi)文件不超過(guò)3000字,一般性通知不超過(guò)20xx字。xx銀行陜西省分行嚴(yán)把會(huì)議審批關(guān)口,以電視電話(huà)形式為主,減少“大水漫灌式”、“全員參與式”的會(huì)議,減少分、支行來(lái)省分行參加各類(lèi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),提倡各級(jí)少開(kāi)會(huì)、開(kāi)短會(huì)、開(kāi)解決問(wèn)題的會(huì),全年各類(lèi)會(huì)議總量減少30。5%。同時(shí),嚴(yán)控會(huì)議規(guī)模,減少行領(lǐng)導(dǎo)陪會(huì),堅(jiān)決杜絕照本宣科、泛泛表態(tài),提倡提綱式匯報(bào)和簡(jiǎn)要word文檔匯報(bào),減少比較復(fù)雜、過(guò)度美化的ppt,突出發(fā)言重點(diǎn),有效提高了會(huì)議效率。xx銀行陜西省分行積極提倡“說(shuō)辦就辦、馬上就辦”理念,完善制度,精簡(jiǎn)環(huán)節(jié),優(yōu)化流程。加強(qiáng)對(duì)檢查工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào),不搞扎堆式、輪番式檢查,堅(jiān)決杜絕對(duì)同一事項(xiàng)、同一單位開(kāi)展重復(fù)檢查。精簡(jiǎn)和整合各類(lèi)用于工作的群組,提倡在8小時(shí)以?xún)?nèi)通過(guò)群組通知工作。聚焦員工最關(guān)心的問(wèn)題,辦實(shí)事、解難事。重視員工減負(fù)減壓,暢通員工職業(yè)通道,關(guān)愛(ài)員工身心健康,豐富員工業(yè)余生活?;鶎訙p負(fù)工作任重道遠(yuǎn)、意義深遠(yuǎn)。xx銀行陜西省分行將始終堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,找準(zhǔn)著力點(diǎn),精準(zhǔn)發(fā)力,久久為功,切實(shí)為基層一線(xiàn)“松綁”減負(fù),推動(dòng)基層干部把更多時(shí)間和精力放在干事創(chuàng)業(yè)上,全面推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。社區(qū)基層減負(fù)工作情況報(bào)告篇八減負(fù),并不是新鮮的話(huà)題,但它卻是一個(gè)非常值得思考的話(huà)題。如何才能有效肩負(fù):學(xué)生為什么會(huì)有負(fù)擔(dān)?如何才能讓學(xué)生享受適度的壓力?這恐怕是教育不可回避的一個(gè)問(wèn)題。我們可以先做一個(gè)形象的比喻:當(dāng)你和一位賞心悅目的美女促膝相談一小時(shí),你會(huì)覺(jué)得是愉快的享受;反之,讓你和一位臭氣熏天的酒鬼共處一分鐘,就會(huì)成為沉重的負(fù)擔(dān)。所以,學(xué)生有沒(méi)有興趣,很大程度上決定了負(fù)擔(dān)的輕與重。學(xué)生在學(xué)校除了讀書(shū),還應(yīng)該有更為豐富的體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)。多種活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,才能還給孩子快樂(lè)的童年,減輕他們的負(fù)擔(dān)。學(xué)生要發(fā)展,教師就要先行發(fā)展。教師廣泛涉取以求一個(gè)“博”字;鉆研業(yè)務(wù)以求一個(gè)“專(zhuān)”字;加強(qiáng)教研以求一個(gè)“新”字。要上好課,課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵。教師要充分研讀教材,明確每?jī)?cè)教材在整個(gè)小學(xué)階段的地位和任務(wù),從而更好地開(kāi)展課堂教學(xué)。減負(fù)令嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量。做到一、二年級(jí)不布置課外作業(yè),三到五年級(jí)的課外作業(yè)不超過(guò)30分鐘,六年級(jí)的作業(yè)不超過(guò)1小時(shí)。因此,人們一提到減負(fù),第一反應(yīng)就是減少作業(yè)量。有人認(rèn)為“減負(fù)”就是給學(xué)生少一些作業(yè)、少一些補(bǔ)習(xí),多一點(diǎn)玩的時(shí)間、多一點(diǎn)能夠受他自己支配的時(shí)間。其實(shí),這種規(guī)定是很難操作的。試問(wèn),一、二年級(jí)的孩子回到家什么作業(yè)也不做,家長(zhǎng)會(huì)答應(yīng)嗎?一定量的作業(yè)還是要布置的,因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就客觀存在一定的負(fù)擔(dān)的壓力,任何人學(xué)業(yè)上的成功都無(wú)法逾越“刻苦努力”這一環(huán)節(jié)。如果我們隨意減去學(xué)習(xí)中應(yīng)有的負(fù)擔(dān),就徹底偏離了減負(fù)的精神。在作業(yè)的要求上,首先要精心設(shè)計(jì)作業(yè),認(rèn)真篩選,控制作業(yè)數(shù)量。選擇有代表性的作業(yè),使學(xué)生通過(guò)練習(xí)達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的目的。筆頭作業(yè)一定要做到少而精,避免機(jī)械重復(fù)。第三,雙休日、節(jié)假日要控制筆頭作業(yè)的量,可布置一些“軟作業(yè)”。所謂“軟作業(yè)”,就是比較靈活、自由的、需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,以及參加社會(huì)實(shí)踐來(lái)完成的作業(yè)。如:閱讀書(shū)籍、參加勞動(dòng)、查閱資料、收集信息、社會(huì)調(diào)查等。這些作業(yè)學(xué)生樂(lè)意做、喜歡做。對(duì)自己感興趣的東西做起來(lái)是不會(huì)感到是一種負(fù)擔(dān)的。而這些作業(yè)的完成,對(duì)于增進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)無(wú)疑是很有幫助的。減負(fù)并不是一道簡(jiǎn)單的減法算式,它需要教育者站在孩子的角度,設(shè)身處地想到孩子的未來(lái),讓孩子能夠在快樂(lè)中成長(zhǎng);減負(fù)也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程,它需要教育者站在發(fā)展的角度,為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才而不懈努力。減負(fù)雖然路漫漫,但“減負(fù)”是大勢(shì)所趨,人心所向,作為教育工作者,面對(duì)減負(fù)浪潮,責(zé)無(wú)旁貸。
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