最新月度工作計劃分解表(五篇)-資料下載頁
2025-08-04 21:06本頁面
【正文】 ，講究批評的藝術，多與學生進行心與心的溝通。加強學校與學生家長之間的多方聯(lián)系，通過電訪、家訪等形式對學生進行普訪，使班級工作得到家長的支持配合，并及時告知家長學生在校情況和應注意的事項，溝通學校、家庭、社會三者之間的關系，形成教育合力，共同促進學生的全面發(fā)展。月度工作計劃分解表篇四工作計劃網(wǎng)發(fā)布部門月度工作計劃分解表格，更多部門月度工作計劃分解表格相關信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道。以下是工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道為大家整理的部門月度工作計劃分解表格，供大家參考。更多閱讀請查看本站工作計劃頻道。月度工作計劃分解表篇五小班幼兒自制力差、缺乏生活經(jīng)驗，在習慣培養(yǎng)的過程中，需要教師從幼兒的身心發(fā)展特點出發(fā)，靈活運用多種方法，持之以恒地加強日常訓練并鞏固訓練成果。在對兒童進行常規(guī)教育時，可以把一些常規(guī)要求改編成短小的兒歌教給孩子。如在學習穿上衣時，運用兒歌“抓領子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子。左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱吱上房子”，可以讓幼兒很快掌握穿上衣的步驟。由于小班幼兒具有直觀形象性的思維特點，在日常管理過程中，運用這種朗朗上口的兒歌去引導孩子，教育效果會更好。小班幼兒年齡小，記憶力差，易遺忘。鑒于此，我們就把日常生活中的各種規(guī)則繪制成形象有趣、色彩鮮艷的指示圖，布置在相應的環(huán)境中，以此促進幼兒良好行為的產(chǎn)生和發(fā)展。比如，在盥洗室的水龍頭上方張貼直觀形象的“七步洗手法”圖標，提醒幼兒正確洗手；在直飲機旁邊的墻面上張貼節(jié)水小標志，提醒幼兒多喝開水，不浪費水；為了改變搭建區(qū)積木擺放混亂的情形，教師在柜子上方張貼不同形狀的標志貼，孩子們根據(jù)標志貼的形狀分類整理積木，搭建區(qū)就變得整潔有序了。在教育管理的過程中，教師要善于捕捉幼兒的閃光點，進行現(xiàn)場的常規(guī)教育。比如，剛開始學習自主取餐時，好多孩子不知道怎么取餐盤、取勺子、取餐巾，這樣就拖慢了全體幼兒的取餐速度。這時我們發(fā)現(xiàn)幾名幼兒較快完成了所有取餐動作，就大加表揚，鼓勵其他幼兒向這幾位小朋友學習，同時請這幾位小朋友為大家演示是怎樣取餐的，充分發(fā)揮同伴的榜樣激勵作用，還設置光榮榜，強化孩子們的取餐行為。入園不到兩個月的時間，我班幼兒已能做到有序排隊、半自主取餐了，小班下學期班里所有幼兒都學會了自主取餐。
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