【正文】 溝通，首先把孩子在某方面喜訊告訴家長，和家長分享孩子進(jìn)步的喜悅，同時與家長交流孩子的心理動向，以便關(guān)注孩子成長狀況。一段時間后成效顯著：家長和孩子共同語言多起來，孩子的抵觸情緒漸漸消逝，家長的教育水平也在提高。收到如此令人驚喜的家校合作效果，我由衷感激大師的涓涓叮嚀。我對蘇霍姆林斯基的教育案例，深為感動。非常佩服他的生動性、深刻性。但是在實際的教學(xué)中不能生搬硬套，但值得借鑒，從中吸取經(jīng)驗和營養(yǎng)，更好的服務(wù)于教學(xué)，要想書上說的把自己整個心靈獻(xiàn)給學(xué)生，我認(rèn)為這是教師的最高境界。你愛學(xué)生，孩子們就會愛你。愛是永恒的!教師讀后感教育方面的篇十三假期的時候讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，讀著讀著，漸漸從這位偉人的身上讀出更多的不平凡來。書中的內(nèi)容強(qiáng)烈地震撼了我，使我不由得贊嘆：蘇霍姆林斯基不愧是一位世界著名教育理論家和實踐家。他的一條條建議就像是一盞盞明燈，為我指明了前進(jìn)的方向，讓我領(lǐng)悟了許多教育技巧。蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名的教育實踐家和教育理論家。他一生都奮斗在教育一線，具有豐富的教育實踐經(jīng)驗，并寫下了很多的教育著作，包括41本專著，600多篇教育論文和1000多篇童話、故事和短篇小說。他不僅為前蘇聯(lián)，也為整個世界的教育事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。蘇霍姆林斯基要求我們讀書，每天不間斷地讀書，不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求，他鼓勵剛參加工作的年輕教師在熱烈而緊張的勞動中抽出時間來逐漸地，一步步的積累精神財富，智力財富和教育的明智。他教育我們每一個教育工作者要學(xué)習(xí)教育同行們的優(yōu)秀經(jīng)驗，深入思考優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，這些將有助于我們看到：在自己的實際工作中，要取得某種結(jié)果，都取決于哪些因素。讀到這些建議，我突然很懊惱自己的消極，一直抱怨工作太忙，時間太少，而忽略了學(xué)習(xí)，忽略了讀書。我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時刻需要心靈的介入。它需要的是長期的學(xué)習(xí)與積累。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個水源就是學(xué)習(xí)和讀書。蘇霍姆林斯基不止在一條建議中提到教師時間分配的問題，教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時啊！確實，我們做教師的都知道，每天必須做的幾件事：備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)，現(xiàn)在還要抽出時間來讀書搞科研。他在書中給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你還要擁有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀教學(xué)著作。的確，在科學(xué)知識的大海里，我們所教給學(xué)生的教科書里那點基礎(chǔ)知識，只不過是入門的常識，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。讀了這些，我茅塞頓開，教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。()教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應(yīng)該首先考慮清楚的！這樣做的目的，是要使你所從事的這種工作所需要的知識成為你所具備的知識海洋的滄海之一粟，這樣在教學(xué)生活你應(yīng)付面對一切而左右逢源，游刃有余，你不會將你的工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。我突然想起有人曾做過這么一個試驗，他在一個瓶子中放入了幾塊石頭，石頭把整個瓶子塞的滿滿的。他問自己的學(xué)生：“你們說瓶子滿了嗎？”孩子們的回答是“滿了”，他接著那出一些小石子放入了瓶子中，那些有空隙的地方全都塞滿了小石子。這位老師接著問：“瓶子里滿了嗎？”孩子們的回答是“滿了”。老師又拿出一袋沙子倒入瓶子內(nèi)，這時孩子們覺得瓶子里該不會有任何空隙了吧，結(jié)果這位老師又往瓶子里面灌進(jìn)了一些水。不可思議吧，看起來已經(jīng)不可能的事情總是會有奇跡發(fā)生。雖然教師的任務(wù)比較繁重，但時間總會在不知不覺中流淌，就看自己能不能把握得住了。想想自己呢，一年中又讀過幾本書呢？教師的最大魅力在于可以一生與書為伴，而教師能給人推介好書是他最大的快樂，使文明的薪火得以代代相傳。無論教師，還是父母，給孩子營造一種讀書氛圍也分外地重要。這些都是在教師是個愛書、愛讀書、有眼光的讀書人為前提的！教師讀后感教育方面的篇十四工作數(shù)十年，很少仔細(xì)想這么有深度的問題，只管踏踏實實的教書，這次讀著這本《成為有思想的教師》，心靈有所觸動，忍不住提筆寫些讀書筆記，做一個有思想教師讀后感。我想，也許除了教師之外，沒有哪一個職業(yè)的誓言會像入黨宣誓的誓詞一樣，隱含著犧牲，隱含著奉獻(xiàn)。這里的善良、愛與奉獻(xiàn)，應(yīng)該可以成為教育的關(guān)鍵詞。我所教的學(xué)科是音樂，期末的時候，語文數(shù)學(xué)老師都是以成績來考核的，而音樂的考核比較抽象。平時的工作態(tài)度，全憑自己的良心和對工作的熱誠。想做一個無愧于自己學(xué)生的老師，一年兩年容易，做一輩子，何其難也。我也幾經(jīng)鈴聲大作，幾度疲乏無力。現(xiàn)在也只能淡定，淡定?；氐秸}，做一個有思想的老師，思想從哪里來？在學(xué)習(xí)中不斷豐富，在實踐中不斷積累，在反思中不斷升華。美國心理學(xué)家波斯納曾提出教師的成長公式是“經(jīng)驗+反思=成長”；我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長公式。因此，我們應(yīng)常?！叭∥嵘怼?，認(rèn)真地解剖自己：當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時，我是否采取了適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ划?dāng)學(xué)生上課打瞌睡時，是否由于我的課上得不好；當(dāng)學(xué)生未完成作業(yè)時，是否由于上課未聽懂根本就不會做……只有勤于學(xué)習(xí)的人，才能不斷豐富自己的`思想內(nèi)涵，借鑒先進(jìn)的思想和理論指導(dǎo)自己的實踐；只有不斷地用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中不斷的積累，檢驗理論，同時又能不斷地反思自己的實踐，在反思提高思想認(rèn)識，才能逐漸形成自己的思想。思想不會從天上掉下來，思想不會在年復(fù)一年的簡單重復(fù)教學(xué)中自動生成，它需要行動，需要學(xué)習(xí)、實踐、反思、提高。讓我們共同行動起來，做一個有思想的教師。聽著挺在理，但感覺似乎要求高了點，因為相形之下，似乎自己沒有思想，不過，好好努力吧，不完美的人帶著不完美的人去追求完美，也是很不錯的。希望我們的教育，引領(lǐng)著我們，引領(lǐng)著我們的孩子，一起走向富貴的人生，如叢飛這樣，活出一個高貴的生命。教師讀后感教育方面的篇十五最近學(xué)校為教師推薦了袁衛(wèi)星自著的《細(xì)數(shù)陽光》。翻閱全書,有激動,有感動……閱讀了《細(xì)數(shù)陽光》,使我對袁衛(wèi)星認(rèn)識又更深了一步?？梢哉f袁衛(wèi)星是個才子,文字激揚,才高八斗。讀了《細(xì)數(shù)陽光》，我為自己是個教師而感到幸福，縷縷陽光透入心間，溫暖我的心，于是我決定要做一個“細(xì)數(shù)陽光”的人。讀“走進(jìn)學(xué)生的心靈”，我嗅到了愛心、民主和人文的陽光，這里是自由民主的教育理念，袁衛(wèi)星老師構(gòu)筑了一種理想中的教育境界。在這種境界中成長起來的學(xué)生學(xué)會了自信、學(xué)會了創(chuàng)新，學(xué)會了感動。在如今應(yīng)試教育當(dāng)前的情況下。這讓我想起了曾經(jīng)教過的一位女同學(xué)_高維聰，一個乖巧、懂事，又愛畫畫的女孩。由于她的父母經(jīng)常在外做生意，所以，平時她跟父母的交流不多。在一次周末布置的小作文中，她寫自己的父母曾答應(yīng)她在生日的那天回家給她過生日,可結(jié)果父母又一次食言了，她滿心歡喜等來的卻是父母忙于做生意不能回家過生日的電話，她太傷心了，無處傾訴，因此把她的淚，她的情都寫進(jìn)了文字。當(dāng)我看到這篇文章時，不禁被她感動了。于是，我聯(lián)系了她的父母，請他們來一次學(xué)校，看看自己女兒寫的文章，她的父母看了，也很意外，沒想到這會給自己的女兒帶來這么大的傷害。他們決定回家給高維聰補(bǔ)過一個生日。第二天，高維聰滿面春風(fēng)的來到我面前，告訴我她過了一個開心又難忘的生日。我想，作為一名教師，的確要學(xué)會走進(jìn)學(xué)生的心靈，從他們的表情，從他們的動作，從他們的一切去洞察學(xué)生的心靈，了解他們的喜怒哀樂。這樣，你會贏得學(xué)生的心，成為他們可以信任的朋友。讀了《細(xì)數(shù)陽光》，讓我理解了這句話_“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”的含義。在充滿陽光的日子里，我愿意做一個“細(xì)數(shù)陽光”的人。教師讀后感教育方面的篇十六我真的無法想象這是《瘋狂的外星人》的原著，天吶。我想說，相差太遠(yuǎn)了。我不知道我有沒有真正看懂這本書，可能看懂了，可能沒有。我佩服李老師，他不是最厲害的教師，不是學(xué)歷最高的教師，但是，他是一個最好的教師。我相信世界上有許多和他一樣的人，或許就在我們身邊，也或許就是他教的那些孩子們長大后。這本書絕對是一個短篇，是我看過最短的一本，沒有太多奢侈華麗的語句，可是平淡純樸的描述卻讓我流下眼淚。沒有別的，太偉大，真的。真的值得看，相比之下，電影雖好看，但是毫無意義，而這本書，雖然不長，但是字字誅心。我不曾想，一個老師居然可以為自己的學(xué)生做如此之多，在這個有些冷血的世界中居然還有那么一個太陽。他用自己微薄的工資，換來了孩子們的39。溫暖，卻忽略了自己的身體。教師讀后感教育方面的篇十七最近，我讀了《奧運中國》這本書。書中的知識令我大開眼界。書中的運動員讓我敬佩不已。當(dāng)我讀到《中國運動員》這篇文章時，我心潮澎湃，感慨萬千。運動員欒菊杰的精神使我非常的感動：她在比賽中表現(xiàn)得十分頑強(qiáng)，當(dāng)她的左臂被對手刺傷以后，仍然堅持到比賽結(jié)束。“中國飛人”劉翔一直勇往直前，成績不斷提高，屢次打破世界記錄，在2004年登上了奧運冠軍的寶座。然而他沒有止步不前，繼續(xù)刻苦訓(xùn)練，2006年再次打破了杰克遜保持了13年的110米跨欄世界記錄，他創(chuàng)造了輝煌，獲得了榮譽(yù)?！捌古夷编噥喥荚谟?xùn)練場上揮汗如雨的表現(xiàn)，讓我看到了一個運動員的勇敢、堅強(qiáng)和自信。如今，當(dāng)我看了《奧運中國》這本書中運動員的`英勇事跡后，我也有所醒悟，有所啟發(fā)。我要向那些奧運健兒們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不堅韌不拔、奮力拼搏的精神。在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上，我將嚴(yán)格要求自己，努力進(jìn)取，奮發(fā)向上，將來用優(yōu)異的成績回報祖國。教師讀后感教育方面的篇十八寒假里，安海教委辦為我們每個教師送了一份精神食糧——《做卓越的老師》感觸很多，其中對如何做一名幸福的老師讓我感觸最深。偉大的哲學(xué)家費爾巴哈說過：“你的第一責(zé)任是使自己幸福。你自己幸福，你也就能使別人幸福?！蹦敲丛趺醋屪约盒腋Ｄ?。第一、學(xué)會改變自己。當(dāng)你遇到煩惱時，不要一開始就想著改變世界，改變別人。改變世界、改變別人是件付出很多但收獲很少的事情；改變自己則是件付出很少收獲很多的事情。就像書中說的那樣：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福。當(dāng)我們面對調(diào)皮的學(xué)生的時候，發(fā)火常常讓自己心煩意亂，也讓學(xué)生很難接受，如果我們能夠換一種方式，能夠深層次的分析學(xué)生犯錯誤的原因。然后放下架子拉近與他們之間的距離，也許學(xué)生更容易接受，老師也更加輕松。第二、學(xué)會陽光思考。陽光思考就是學(xué)會用積極、正面、光明、有利的心態(tài)去看待事物。也就是說我們看待事物，往往只看到他的缺點和不足，忽略了事物的閃光點。從教學(xué)上看，我們對于一些問題學(xué)生不要只看到他們身上的缺點，而是要看到他們的閃光點，讓他發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，從此以后他就會對自己充滿信心，以前的小毛病也會逐步的改正。這樣轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)之后，面對學(xué)生的態(tài)度變了，學(xué)生會更加親近你，愿意和你做朋友，這樣對自己教學(xué)工作的開展也會有很大的幫助。第三、學(xué)會良性對比。俗話說“人比人，氣死人”。許多人的不幸福就是不正確的方式比出來的，不要總是認(rèn)為別人的工作比自己清閑，別人的工資比自己高等。比來比去，覺得世界只有自己最倒霉，哪能有什么幸福可言？但是，我們?nèi)绻軗Q一種比法，當(dāng)我們抱怨自己工作累的`時候想一想那些在外打工的農(nóng)民工們；當(dāng)我們抱怨自己工資低，待遇不好的時候，想一想那些考了教師資格證，夢寐以求想當(dāng)老師卻沒有機(jī)會的大學(xué)畢業(yè)生們。這樣想一想，也許我們會開心很多，也會幸福很多。第四、學(xué)會接納殘缺。人生不可能十全十美，對完美的追求不僅會給自己帶來很大的壓力和困擾，讓自己在無休止的的競爭中疲于奔命，而且達(dá)不成的結(jié)果只會讓自己更為受傷和沮喪。所以我們要盡量找出并摒棄那些不切實際的想法和理念。在教學(xué)上，我們總是不允許學(xué)生犯錯誤，犯了之后就大發(fā)雷霆。我們要知道，學(xué)生也不可能做到十全十美，更何況他們是成長中的人，所以，我們應(yīng)該寬容學(xué)生身上存在的“小瑕疵”。最后，借用書中的一句話作為結(jié)尾，校園是學(xué)生幸福的樂園，也是教師幸福的樂園，做幸福的教師，幸福地做教師。