最新微課培訓(xùn)心得體會總結(jié)(優(yōu)秀8篇)-資料下載頁
2025-08-03 22:10本頁面
【正文】 始思考如何將其應(yīng)用到實踐中。首先，我主動與家長建立了聯(lián)系，通過微信群等工具，與家長保持良好的溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，從而有針對性地制定教學(xué)計劃。其次，我在教學(xué)中引入了微課，以其短小精悍的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我還設(shè)置了互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過微信參與答題，增加了課堂的活躍度和趣味性。和家長一起分享學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，使“三區(qū)”關(guān)系更加緊密和諧。五、總結(jié)與展望通過參加“三區(qū)培訓(xùn)心得體會微課”，我不僅學(xué)到了新的教育理念和工具，更深刻認識到微課對于教育的巨大價值。微課縮短了學(xué)習(xí)時間、提高了學(xué)習(xí)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；“三區(qū)培訓(xùn)”則讓教育資源得以更加科學(xué)地配置和應(yīng)用。在未來，我將進一步研究和運用微課，不斷探索更多的“三區(qū)培訓(xùn)”模式，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和教育質(zhì)量。我深信，只有不斷創(chuàng)新、不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進步。微課培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候，對它很模糊，沒有明確的認識，我們會認為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認識到微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短?！靶 笔侵钢黝}小。“精”是指設(shè)計，制作，講解精良?！昂贰笔侵笇W(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。什么是微課，微課”其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點：1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動?！拔⒄n”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。2.“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強。教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗，提升能力。3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。對于微課的錄制我覺得還有些難度，以后會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的事物。俗話說，活到老，學(xué)到老。課余時間真的要好好的充電，微課的錄制和剪輯還沒怎么學(xué)會，將來要學(xué)的還很多。微課程的起點可高可低，適用性非常強。即使偏遠的學(xué)校，只要有網(wǎng)絡(luò)，有電腦，都可以學(xué)習(xí)，可以說是“人人有起點、校校有起點、事事有起點、時時有起點”。以后當我們學(xué)會了微課并能很好制作的時候，我們會不會為微課而微課呢?會不會用微課代替課堂的新知識教學(xué)呢?微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。
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