【正文】 謹慎的精神。2看社會問題，有時不能過近、過細。過近過細，則會歪曲事物的本質(zhì)，粗枝大葉有粗枝大葉的好處，過細則有過細的壞處。2“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學生交談本領(lǐng)。2我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值。在某種意義上說，生要比死更難。死，只需要一時的勇氣，生，卻需要一世的膽識。2從善意的角度理解每一個孩子，是解決問題的開始；從信任的角度追問每一個小事件背后的問題成因，這才有可能是解決問題的開始。2學生對課本上的知識不是死記硬背下來的，而是通過對事實和現(xiàn)象的分析總結(jié)出來的，這樣他們的知識面就會更寬，他們繼續(xù)學習就會更輕松。2如果他不能籌劃他自己解決問題的方法，自己尋找出路，他就學不到什么；即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學不到什么。2一個人，經(jīng)常在固定的時間內(nèi)做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地去做，想停止都艱難。2教育是實現(xiàn)理想社會的39。歷程，假使理想社會里有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會之外，也要把它吸進來。你愛事業(yè)，是為了奉獻出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成就。3滿足于管理本身而不顧及教育，這種教育乃是對心智的壓迫；而不注意兒童不守秩序的行為的教育，連兒童本身也不認為它是教育。3沒有哪一位教育家的教育藝術(shù)可以把一個天生的蠢人培養(yǎng)成一個有思想的人，永遠不！出生的時候是一個傻瓜，至死仍然是一個傻瓜。3做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學生共同甘苦，要和學生表同情，參與到學生里面去，指導他們。3用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花，及時加以拍攝。不要非得成為一篇，也無須前后連貫，只在它新奇，為平日所未有就行。3語之而不知，雖舍之可也；隨人分限所及；深其深，淺其淺，益其益，尊其尊；中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。3世界這么大，空間茫茫，歷史這么長，時間無限。人與人能夠遇到一起，實屬不易，應(yīng)該在互相尊重中，共度這難得的空間和時間。3兒童精神生活的特點是，對于影響他感情的各種現(xiàn)象具有很大的敏感性。對一個人給另一個人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。3一個真正的教師，應(yīng)該像醫(yī)生對待病人那樣，仔細、耐心、深入地研究孩子，研究他們在智慧、情感、道德方面的發(fā)展。3對別人要一片好心，與人為善。能助人時且助人，寧可人負我，不可我負人。這樣，別人由于你的存在而快樂，你自然也就容易笑起來。人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。4教師集體之所以能成為學生集體的教育力量，是因為它能幫助每個學生發(fā)現(xiàn)自己，使集體能看到他身上的某些好的東西。4我堅信每個孩子都是一本獨一無二的書，滿載著鮮明的個人情感、熱情、擔憂和疑惑。我們作為教師，不僅應(yīng)該讀懂這本書，還應(yīng)創(chuàng)作這本書。4對于一個優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！4必須堅持總的作息制度，不要讓孩子們習慣于溫室的環(huán)境，不要對他們進行不必要的照顧，因為這反而會虛弱他們的抵抗力。4懦夫每天都在重復著自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋著他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。4人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡；認真書寫者，白紙上才會留下一篇優(yōu)美的文章。4教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。4作為社會人，教師也許會有幾副面孔，但面對學生，教育者只能是惟一的面孔：誠實！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。4兒童的時間應(yīng)當安排滿種種吸引人的活動，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣。50、有毅力的人，能變不可能為可能；沒毅力的人，能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出，是因為他們做出了別人認為不可能辦的事情。5兒童勞動得越多，大自然奧秘在兒童的意識面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。5人生是孩子們自己的，就讓他們?nèi)ヌ剿?，我們是責任就是擔當輔導者。有愛就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。5最重要的教育原則是，不要愛惜時間，要浪費時間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠。5童話對于年幼的兒童來說，不只是幻想性的故事，而是一個完整的世界；孩子在這個世界中生活、斗爭，并以自己的善良意志對抗邪惡。5一個人，經(jīng)常在固定的時間內(nèi)做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地做，想停止都艱難。5人的各種欲念，時時在頭腦中爭先恐后地顯示著自己，最終強戰(zhàn)勝弱。勢均力敵時，則由意志來裁決。也有時堅強的意志出來抑強扶弱。幼兒教育的名言 父母教育的名言篇十四教師要善于發(fā)揮學生的長處，揣測他們的能力，了解他們的程度，考驗他們的天資，鞏固和鼓勵其優(yōu)點的一切趨向，并幫助他們發(fā)展，同時使他們自己相信其長處。用我們的愛心和誠心去贊美每一個孩子吧!我堅信：憂郁、自卑將不復存在，每個孩子的眼中都是一片晴空。評價不僅要關(guān)注學生的成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。寬容不是姑息、放縱，而是在嚴格要求下對犯錯誤的學生的理解、尊重，給予充分反思的時間，改過自新的機會，使他們最終改正錯誤。健全的人格是二十一世紀的護照，充分發(fā)展的個性是民族的寶貴財富。不要一味地贊美雄鷹，因為這樣就會傷害更多的小鳥。對于大多數(shù)學生來說，長大了成為普通的39。人居多，因此，教師要遵循人才成長的規(guī)律，是小草，就讓他裝飾大地，是參天大樹,就讓他成為棟梁之才。每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷。教師應(yīng)當體會兒童生命的最大豐富和主動性，關(guān)注學生成長與發(fā)展的每一點進步，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇。給孩子一些機會，讓他自己去體驗。給孩子一點困難，讓他自己去解決。給孩子一個問題，讓他自己找答案。給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉。給孩子一片空間，讓他自己向前走。成長需要激勵。面對失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚的武器，就能減少學生失敗后的灰心，增加學生成功后的信心。1每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。1成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當用發(fā)展的眼光看學生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學校。1多一把衡量的尺子，就多出一批好學生。1沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。1工作的計劃性使你一天生活過得充實，而且會使你一生有所作為。幼兒教育的名言 父母教育的名言篇十五加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。——周恩來不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開始教育或強迫他學什么。這樣你常常會根據(jù)不好的教育效果，而誤認為自己的孩子天賦太差。如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽光?！乩驓v史使人明智，詩歌使人聰慧，數(shù)學使人精確，哲學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。——培根知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃优f書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習?！珴蓶|立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！钤问趾瞄e的學習并不比學習游手好閑好?！s貝勒斯不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。1韜略終須建新國，奮發(fā)還得讀良書?！?家長養(yǎng)成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。1時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。——魯迅1幫助孩子修改他的作業(yè)。1不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個?！?愚昧從來沒有給人帶來幸福；幸福的根源在于知識?！罄?學習這件事不在于有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心?！ú紶?讀書也像開礦一樣“沙里淘金”。——趙樹理1天分高的人如果懶惰成性，亦即不自努力以發(fā)展他的才能，則其成就也不會很大，有時反會不如那天分比他低的人?！芘W習，勤奮工作，讓青春更加光彩?！豕饷?求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究?！臃苿?游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好。——約翰貝勒斯2勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！悏邸度龂尽?富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。——杜甫2定期為孩子讀點東西。2看書和學習是思想的經(jīng)常營養(yǎng)，是思想的無窮發(fā)展?！獙炻宸?人永遠是要學習的。死的時候，才是畢業(yè)的時候?！挸?家長事事依著孩子，對孩子沒有較高的要求，在這樣的氛圍中生活的孩子長大成人后，很有可能會處處以我為中心，而且很容易放縱自己。2不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。3青年是學習智慧的時期，中年是付諸實踐的時期?！R梭3知識是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出來的光澤。——泰戈爾3在學習上做一眼勤手勤腦勤，就可以成為有學問的人?！獏顷?處處為孩子著想，已經(jīng)成為不少家長溺愛孩子的冠冕堂皇的理由。3讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥?聰明在于勤奮，天才在于積累。——華羅庚3不用辱罵來懲治孩子。3聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格3我們決不能一見成績就自滿自足起來。我們應(yīng)該抑制自滿，時時批評自己的缺點，好象我們?yōu)榱饲鍧?，為了去掉灰塵，天天要洗臉，天天要掃地一樣。——毛澤東學習要有三心，一信心，二決心，三恒心。——陳景潤4學習，學習，再學習！學，然后知不足?！袑?父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。4知之為知之，不知為不知，是知也?！墩撜Z》4不存在家長完全不能與孩子討論的話題。4對所學知識內(nèi)容的興趣可能成為學習動機。——贊科夫4讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！璧?年輕只知學習營利，乃生命中最黯淡之時刻。——格里爾4讀書百遍，其義自見?！愑?飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！珴蓶|50、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。5科學的自負比起無知的自負來還只能算是謙虛?！官e塞5學習從來無捷徑，循序漸進登高峰?！哂漓?學會學習的人，是非常幸福的人?！啄系?家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和只言片語中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。5理想的書籍是智慧的鑰匙?！蟹蛲袪査固?提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！獝垡蛩固?我們要像海綿一樣吸收有用的`知識?！永飳?你們要學習思考，然后再來寫作。——布瓦羅5鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！羁喽U60、如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子?！郀柣?愛學出勤奮，勤奮出天才?！?我們愈是學習，愈覺得自己的貧乏?！┤R6吾生也有涯，而知也無涯?！f子6只要還有什么東西不知道，就永遠應(yīng)當學習。——小塞涅卡6成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。6要知天下事，須讀古人書?！T夢龍6惜時專心苦讀是做學問的一個好方法?！躺兴?業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈6和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學習、作業(yè)、成績等。70、喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。 —— 孟德斯鳩7勞動教養(yǎng)了身體，學習教養(yǎng)了心靈?！访芩?不讀書的人，思想就會停止?！业铝_7天賦如同自然花木，要用學習來修剪?！喔?幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。7時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總是有的。——魯迅7時間應(yīng)分配得精密，使每年、每月、每天和每小時都有它的特殊任務(wù)?！芽?我身上一切優(yōu)秀的品質(zhì)都要歸功于書籍?！郀柣?千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！招兄?不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！鳑r80、書本上的知識而外，尚須從生活的人生中獲得知識?！┒?學問是苦根上長出來的甜果。——李嘉圖8家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。