【正文】 學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程，這是新課標(biāo)和新目標(biāo)英語的要求。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識。大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性。不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。，2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。、周測、月測的形成性評價(jià)制度：對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。第五周：國慶節(jié)假期。第六周：unit3階段性檢測。第七周—第八周：unit4階段性檢測。第十周第十一周：unit5unit6階段性檢測。第十二周—第十三周：unit7unit8階段性檢測。第十四周—第十五周：unit9階段性檢測。第十六周—第十七周：reviewunit1unit4。第十八周—第十九周：reviewunit5unit9復(fù)習(xí)迎接考試。中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。另外團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。教師之間互相學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，做好初一年級的教學(xué)工作。初一英語教師學(xué)期工作計(jì)劃篇八為了在課堂上要創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，老師們提前寫好一份教學(xué)計(jì)劃是非常重要的。本學(xué)年初一英語組有三位成員，群策群力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)，努力提高年級整體英語教學(xué)水平.內(nèi)容：學(xué)完預(yù)備教材starter和7a，內(nèi)容多，時(shí)間緊，開學(xué)初做好小學(xué)升初中的銜接教育、打好音標(biāo)基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好的聽說讀寫英語的習(xí)慣，重點(diǎn)打?qū)嵳Z音、語匯基礎(chǔ)、抓好優(yōu)生和潛能生兩頭，促進(jìn)中間層次進(jìn)步，把個(gè)性化大旗扛到實(shí)處，帶動全面發(fā)展.i、starter教材發(fā)展總體目標(biāo)。.，能正確規(guī)范地書寫單詞及句子，并形成良好的書寫習(xí)慣..：1）therebe句型和have/has的句型.2）have/has的句型。3）一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句、一般疑問句以及特殊疑問句.4）能運(yùn)用特殊疑問詞when/how/who/where/what等組成簡單的句子.5）祈使句的簡單指令信息.：1）人稱代詞主格及其與be動詞的搭配.2）形容詞性代詞和名詞性物主代詞.3）掌握數(shù)詞130。4）了解情態(tài)動詞can，must簡單用法。5）名詞復(fù)數(shù)的詞尾變化：s，es，ies。6）掌握并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)（陳述句、一般疑問句及特殊疑問句）。7）第三人稱單數(shù)動詞變化方法：s，es，ies。，并作出相應(yīng)的反應(yīng).，如：陳述句、疑問句和指令等.、對話或簡短的語段.、語調(diào)達(dá)意，語音語調(diào)基本正確...（如：問候、告別、致謝等）...，并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動..，還應(yīng)有適當(dāng)量的課外閱讀....。，為學(xué)好英語奠定一個(gè)良好的人際基礎(chǔ)，形成較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍.，養(yǎng)成一定的外語學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，如：良好的發(fā)音習(xí)慣，良好的書寫習(xí)慣，良好的聽課習(xí)慣，良好的誦讀習(xí)慣，.，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功，并對外語的學(xué)習(xí)充滿自信從而產(chǎn)生興趣..ii、《牛津初中英語》7a教材分析編寫特點(diǎn)：《牛津初中英語》按照＂話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)＂相結(jié)合的思想編排，以話題為主線，任務(wù)為主導(dǎo)，輔以功能和結(jié)構(gòu)項(xiàng)目，內(nèi)容聯(lián)系社會生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有時(shí)代氣息，學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流和探究等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，、語法和詞匯是語言運(yùn)用的重要基礎(chǔ)，使枯燥的語言學(xué)習(xí)成為真實(shí)、有趣的實(shí)踐活動.教師方面：堅(jiān)持每周集體備課，發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真鉆研教材，集體探討教法，創(chuàng)高效創(chuàng)新課堂.執(zhí)行教務(wù)處的要求，人人備課，人人動腦，人人探索，列出每單元的知識框架，突出知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、交叉點(diǎn)和易混點(diǎn)，并配上精心挑選的、與本單元知識相關(guān)的習(xí)題，＂目標(biāo)統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、測試統(tǒng)一＂，諸如課堂教學(xué)情景如何設(shè)置、合作交流的具體操作過程和注意點(diǎn)，學(xué)生展示平臺的鋪設(shè)和效能、拓展提升的深度與廣度等。我們初一英語組教師將珍惜每次學(xué)習(xí)機(jī)會，經(jīng)常性進(jìn)行組內(nèi)互聽互評，在不斷提升自身業(yè)務(wù)水平的同時(shí)。本組成員必須同聽，同評，互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)生方面：，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1）培養(yǎng)查字典，使用工具書的習(xí)慣；2）培養(yǎng)科學(xué)記憶單詞的習(xí)慣；3）注重課堂和課下銜接，培養(yǎng)書寫規(guī)范化習(xí)慣；4）培養(yǎng)專心聽講，積極思考，大膽參與的習(xí)慣；5）提出規(guī)范要求，注意檢查落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂做筆記的好習(xí)慣.，落實(shí)分層教學(xué)。，實(shí)行周周清。錯(cuò)題本認(rèn)真訂正、老師指導(dǎo)、專人收集，每周再以作業(yè)紙的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)，其中包括經(jīng)典錯(cuò)題再現(xiàn)和一周知識點(diǎn)的概括。starter教學(xué)建議：1）要合理安排銜接教學(xué)內(nèi)容。2）第一，要及時(shí)使用初中英語教材，組織學(xué)生學(xué)習(xí)新語言知識，讓他們有新鮮感，但新內(nèi)容安排不宜過多。3）第二，要安排學(xué)習(xí)小學(xué)教材與初中教材相脫節(jié)的知識，如為他們補(bǔ)音標(biāo)、補(bǔ)語法、補(bǔ)詞匯。第三，要滲透復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的知識，包括單詞拼讀、朗讀、情景會話、語法等，達(dá)到鞏固、活用小學(xué)英語知識的目的。（2）要注意教學(xué)方法的銜接。，總喜歡形式多樣、生動有趣的英語課堂，因此，銜接階段教學(xué)要盡量體現(xiàn)趣味性.二要組織游戲、表演等活動，、表演能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，剛升入七年級的學(xué)生對此很感興趣，它能調(diào)動不同學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)對學(xué)生的＂磁性＂作用.，剛升入初中的學(xué)生，勢必會造成問題的堆積，＂先慢后快，先少后多＂的策略.3）要重視學(xué)習(xí)心理的銜接。首先，在課堂上要創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣.其次，要幫助他們獲得學(xué)習(xí)的成功感和自信心.