【正文】 ；（二）未在規(guī)定的座位參加考試的；（三）考試開始信號發(fā)出前答題或者考試結(jié)束信號發(fā)出后繼續(xù)答題的；（四）在考試過程中旁窺、交頭接耳、互打暗號或者手勢的；（五）在考場或者教育考試機構(gòu)禁止的范圍內(nèi)，喧嘩、吸煙或者實施其他影響考場秩序的行為的；（六）未經(jīng)考試工作人員同意在考試過程中擅自離開考場的；（七）將試卷、答卷（含答題卡、答題紙等，下同）、草稿紙等考試用紙帶出考場的；（八）用規(guī)定以外的筆或者紙答題或者在試卷或答題卡規(guī)定以外的地方書寫姓名、考號或者以其他方式在答題卡上標記信息的；（九）其他違反考場規(guī)則但尚未構(gòu)成作弊的行為。第二條 考生違背考試公平、公正原則，以不正當手段獲得或者試圖獲得試題答案、考試成績，有下列行為之一的，應(yīng)當認定為考試作弊，今年報名參加考試的各科成績無效。（一）攜帶與考試的內(nèi)容相關(guān)的文字材料或者存儲與考試內(nèi)容相關(guān)資料的電子設(shè)備參加考試的；（二）抄襲或者協(xié)助他人抄襲試題答案或者與考試內(nèi)容相關(guān)的資料的；（三）搶奪、竊取他人試卷、答題卡或者強迫他人為自己抄襲提供方便的；（四）在考試過程中攜帶使用通訊和掃描傳輸?shù)仍O(shè)備的；（五）由他人冒名代替參加考試的；（六）故意銷毀試卷、答題卡或者考試材料的；（七）在答題卡上填寫與本人身份不符的姓名、考號等信息的；（八）傳、接物品或者交換試卷、答題卡、草稿紙的；（九）其他作弊行為。第三條 教育考試機構(gòu)、考試工作人員在考試過程中或者在考試結(jié)束后發(fā)現(xiàn)下列行為之一的，應(yīng)當認定相關(guān)的考生實施了考試作弊行為，今年報名參加考試的各科成績無效。（一）通過偽造證件、證明、檔案及其材料獲得考試資格和考試成績的；（二）評卷過程中被發(fā)現(xiàn)同一科目同一考場有兩份以上（含兩份）答卷答案雷同的；（三）考場紀律混亂、考試秩序失控，出現(xiàn)大面積考試作弊現(xiàn)象的；（四）考試工作人員協(xié)助實施作弊行為，事后查實的；（五）其他應(yīng)認定為作弊的行為。第四條 考生有下列擾亂考場及考試工作場所秩序行為之一的，終止其繼續(xù)參加本科目考試，今年報名參加考試的各科成績無效；考生的行為違反《治安管理處罰條例》的，由公安機關(guān)進行處理；構(gòu)成犯罪的，由司法機關(guān)依法追究刑事責任。（一）故意擾亂考點、考場、評卷場所等考試工作場所秩序；（二）拒絕、妨礙考試工作人員履行管理職責；（三）威脅、侮辱、誹謗、誣陷考試工作人員或其他考生；（四）其他擾亂考試管理秩序的行為。教師證考試時間表 教師證考試一年幾次篇四具體的流程考教師資格證的流程是：（語文老師要二級甲等以上；其他科目要二級乙等以上）一般每兩個月可以考一次（對于教育學教育心理學學習的全面輔導,通常是在下半年10月份舉辦，考試通常在2月底和3月初，合格成績保留三年，因此最好一次性通關(guān)；在考心理學和教育學時，就要報名好考試的等級——幼兒教師/小學/初中/高中（職高）/中專/中職/高校，你的學歷一定要高你報名等級一級，如果你要教高中就一定要本科或以上學歷，另外高校教師資格證是提供給大學在職教師考的）（教育學，心理學，普通話）外加畢業(yè)證、身份證、體檢合格證、申請表，就可以去認定了。認定的時候教委會安排說課——也就是“試講+面試”。認定的時候你要選好級別和科目了（就是要選好教小學或初中等等，和數(shù)學、語文之類的科目）說課30分鐘，分：試講15分鐘和面試15分鐘，教案考之前上網(wǎng)下一下模板，就可以了。說課北京的是在每年4月和10月，通過說課就可以拿到證拉?？荚嚮A(chǔ)科目：考取高等（包括本科、大專、高職）學校教師資格人員：（北京的培訓地點可到首都師范大學）高等教育學概論、心理學概論、高等教育方法概論、教學技能考取高中、中專、中職、初中、小學的教師資格證人員：教育學、教育心理學考取幼兒園的教師資格證人員：北京的培訓地點可到北京師范大學東面對面幼兒教育學、幼兒心理學其他各省市的相關(guān)政策會有不同,一、準備材料：1．二表：①教師資格認定申請②申請人思想品德鑒定表2．六證：①身份證原件和影印件，②學歷證書原件和影印件，③戶籍證明，④體檢合格證明，⑤普通話水平測試等級證書原件和影印件，⑥教育學、心理學學習成績證明。說明：①“二表”均由申請人到戶籍或工作單位所在地的教師資格認定機構(gòu)（通常設(shè)在當?shù)亟逃瘑T會 或教育局）領(lǐng)??；②《申請人思想品德鑒定表》由申請人工作單位或戶籍所在地的街道辦事處或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府填寫并加蓋公章；③體檢合格證明由資格認定機構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院出具；④普通話水平測試等級證書須經(jīng)過當?shù)亟逃姓块T和語言文字工作機構(gòu)共同組織的普通話水平測試機構(gòu)的測試后獲得。二、提出申請：1．申請人向戶籍或工作單位所在地的教師資格認定機構(gòu)提出申請，提交上述 材料；2．申請各類教師資格對應(yīng)的認定機構(gòu)分別為：① 申請幼兒園、小學、初級中學教師資格者，向縣級教育行政部門提交材料；② 申請高級中學、中等職業(yè)學校、中等職業(yè)學校實習指導教師資格者，向地（市）教育行政部門提交材料；③ 申請高等學校教師資格者，向省級教育行政部門提交材料；部分經(jīng)國家批準實施本科學歷教育的高等學校受省級教育行政部門行文委托，可以認定本校擬聘人員的高等學校教師資格，該類高校擬聘人員可直接向本校提出認定申請。三、初步審查：教師資格認定機構(gòu)對申請人提交的材料進行審查無誤后，將通知申請人面試、試講的具體時間。四、基本素質(zhì)、能力考察：除師范教育類畢業(yè)生外，其他申請人需參加由教師資格認定機構(gòu)組織的專家審查委員舉 辦的面試和試講，接受教育教學基本素質(zhì)和能力的考察。五、得到通知：教師資格認定機構(gòu)在受理申請期限終止之日起30個法定工作日之內(nèi)，做出是否通過認定的意見并通知申請人。六、領(lǐng)取證書：申請人經(jīng)認定取得教師資格，應(yīng)在教師資格認定機構(gòu)通知的時間內(nèi)領(lǐng)取教師資格證書，并由個人保管。除了獲得普通話等級測試相應(yīng)的證書和參加《教育學》《心理學》考試即可。若《教育學》《心理學》兩科在學歷學習過程中修過，且獲得合格成績，則可不考；或者參加相應(yīng)的自考。這類考試申報時間的公布距離申報時間通常都很近，所以你要密切與教育局人事科和政工科電話聯(lián)系。[編輯本段] 教師職業(yè)前景今年9月10日是我國第21個教師節(jié)，據(jù)智聯(lián)招聘日前的一項調(diào)查顯示，教師這一職業(yè)在求職者心中占有相當重的分量。就“如果同時有做教師和企業(yè)職員的機會，你會如何選擇”這一問題，%的被調(diào)查者選擇到學校做教師。而據(jù)智聯(lián)招聘320萬簡歷庫中的數(shù)據(jù)顯示，一般城市義務(wù)教育階段的教師月收入在1500元左右，在大中城市則在2000元左右，加上課時費和過節(jié)5001000元左右的獎金，按升學率和區(qū)排名成績的浮動獎金，教師的收入和福利與其他各行業(yè)比較并不低。同時，在職場競爭白熱化的今天，相對穩(wěn)定的職業(yè)前景和受人尊敬的職業(yè)形象令教師這一職業(yè)魅力倍增。在關(guān)于教師社會地位的調(diào)查中，地位和收入緊密掛鉤， %；%；%；%；%；最高的是大學教師，%。但是在一定程度上人們往往對教師職業(yè)存在誤解，以為教師工作量僅限于每周要上的幾節(jié)課工作特別輕松，實際上教師可能是晚上要工作到12點之后的比例最大的群體。教師的主要負擔有以下幾項：（1）備課。所花費時間平均為上課節(jié)數(shù)的四倍，新入行教師可能要高達十倍。（2）迎接各種評比、考核和檢查。工作量無法估計。完全無報酬的情況下，晚上回家加班、留單位加班、暑假的周末加班，國慶節(jié)只一天假，是極普通的事，多數(shù)教師對此深惡痛絕。（3）所謂的科研。為了職稱，教師通常都要發(fā)論文，編教材，搞項目和課題，有些帶經(jīng)費，有些自掏腰包。對于普通學校的教師，發(fā)論文通常是極虧錢的事情，發(fā)一篇核心期刊論文教師有可能要賠進去1000多元。高校教師科研所花費時間估計與上課節(jié)數(shù)相當。（4）勤雜事務(wù)和學?；顒?。花費時間約相當于上課節(jié)數(shù)的一半。正因教師工作辛苦，收入微薄，所以我國才有所謂的“教師節(jié)”，以安慰教師群體。當然，隨著國家科教興國戰(zhàn)略的進一步實施，教師的工資和待遇將被逐步納入國家工作人員統(tǒng)一管理，這意味著教師的工資將得到很大提高，實現(xiàn)與國家公務(wù)員收入差距之間的不斷縮小。教師證考試時間表 教師證考試一年幾次篇五班級管理：班主任根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的的組織活動過程說服教育法：通過擺事實、講道理等方式，使學生心悅誠服地弄懂道理，從而提高學生辨別是非善惡，美丑的能力。班集體：是經(jīng)過以班主任為主的各種教育力量的教育培養(yǎng)面形成的具有正確的奮斗目標，具有較強的核心和骨干力量，具有良好的紀律、輿論、班風，能夠促進使班級全體成員德、智、體各方面素質(zhì)不斷提高的高級班級群體。教學目標：是教學雙方活動的準繩，也是衡量教學質(zhì)量的尺度，它對教的方式和學的方式起著明確的制約作用教育目的（狹義）：是國家對教育什么樣的人才的總體要求。各級各類學校無論具體培養(yǎng)社會什么領(lǐng)域或什么層次的人才，都必須努力使所有學生符合國家提出的總要求。個人本位論：主要觀點是教育的目的在于促進兒童本能的發(fā)展，個人價值高于社會價值，教育在于培養(yǎng)人。德育：是培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)學生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，培養(yǎng)學生形成正確的思想方法的教育。智育：是授予學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學習有關(guān)的非智力因素的教育教師：傳遞和傳播人類文明的專職人員師生關(guān)系：指教師和學生在教育、教學活動中結(jié)成相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等學生 ：在學校系統(tǒng)中從事學習活動的人。教師專業(yè)發(fā)展：教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程教師的基本素質(zhì)教學：廣義，指教的人指導學的人以一定文化為對象進行學習的活動教學過程：教學過程是教師引導學生掌握知識、認識世界、進行交往，以促進學生全面發(fā)展，并追尋與實現(xiàn)價值增殖目標的過程。教學原則：根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本原則 教學組織形式：指為完成特定的教學任務(wù)，教師和學生按一定要求組合進來進行活動的結(jié)構(gòu) 班級：學校為實現(xiàn)一定的教育目的，將年齡相同，文化程度大體相同的學生按一定人數(shù)、規(guī) 模建立起來的教學組織。主題班會：是圍繞一個教育主題而召開折班會，是班主任通過學生集體教育而影響學生的一種較為普遍采用的教育形式。