【正文】 程中獲得積極的成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)孩子探究自然和社會(huì)的學(xué)習(xí)興趣。是的，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境很狹小很簡(jiǎn)陋，我們可以隨手拈來(lái)的教具少之又少，但我們的孩子是那樣的活潑可愛，又是那樣的機(jī)智而善于學(xué)習(xí)，我們的老師怎能躺在這片所謂的“安樂土”上只是疲于應(yīng)付孩子的吵鬧，處理孩子們之間小糾紛，而無(wú)視孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的39?？释?？沒有，一點(diǎn)也沒有。我們?cè)趯W(xué)習(xí)，在思考，在努力，在進(jìn)步。在本次“課內(nèi)比教學(xué)”中，我們以求真務(wù)實(shí)的教研態(tài)度，本著互相學(xué)習(xí)，共同提高的學(xué)習(xí)精神，大家全面研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從孩子實(shí)際出發(fā)，制作精美的幼兒教具，虛心向他人討教，蹲下身子參與孩子們的學(xué)習(xí)。課堂上孩子們能夠認(rèn)真傾聽、積極討論、大膽猜測(cè)、動(dòng)手操作、感知發(fā)現(xiàn)，在角色扮演中，他們是那樣的興奮而踴躍，陶醉而幸福。孩子再小，也有自己獨(dú)特的見解與表達(dá)，只有我們用心交流，才會(huì)感知他們內(nèi)心豐富的世界。課堂上，老師們沒有流于聽評(píng)課表面形式，走馬觀花，簡(jiǎn)單的完成上課環(huán)節(jié)，即使讓孩子做一句簡(jiǎn)單的表述，也是那樣的耐心，她們不再是高高在上的指揮家，而是參與孩子們游戲的一員。評(píng)課中，大家更是傾吐心聲，表達(dá)互相的敬意與中肯的建議。我們不能期望一兩節(jié)這樣的課堂教學(xué)來(lái)改變世俗的做法和觀念，只有不斷堅(jiān)持，深入探索，才會(huì)迎來(lái)更加燦爛的幼教春天。為此，我將和這個(gè)敬業(yè)的團(tuán)隊(duì)一道，努力，再努力。教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇十三教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)是教學(xué)改進(jìn)的重要一環(huán)。通過對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，進(jìn)而對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，我深感到教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的重要性，并從中得到了一些寶貴的心得和體會(huì)。首先，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)需要多角度的考量。教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，也包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中，我們需要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，以及對(duì)教師教學(xué)方法和策略的評(píng)價(jià)。只有通過多角度的評(píng)價(jià)，我們才能全面了解教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施情況，找到問題所在，進(jìn)一步完善教學(xué)活動(dòng)。其次，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)需要及時(shí)反饋。及時(shí)的反饋可以幫助教師在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)行糾正和改進(jìn)。在我進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的過程中，我發(fā)現(xiàn)及時(shí)的反饋對(duì)于教學(xué)的改進(jìn)非常關(guān)鍵。通過及時(shí)反饋，我能夠?qū)虒W(xué)效果進(jìn)行了解和分析，有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。再次，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)需要具體明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)的依據(jù)和準(zhǔn)則，而具體明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以使評(píng)價(jià)更加客觀公正。在我進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的過程中，我努力制定了具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生的參與度、掌握程度、學(xué)習(xí)成果等方面來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)。這樣不僅可以提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性，也可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。第四，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)需要結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)不僅僅是理論的評(píng)價(jià)，更需要結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在我進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的過程中，我不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，運(yùn)用到評(píng)價(jià)中，進(jìn)一步提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和可操作性。通過結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)得到了更好的效果，對(duì)于教學(xué)的改進(jìn)產(chǎn)生了積極的作用。最后，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)需要與教學(xué)目標(biāo)相一致。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，我們不能脫離教學(xué)目標(biāo)，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的效果。通過與教學(xué)目標(biāo)相一致的評(píng)價(jià)，我們能夠更加客觀地了解教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施情況，進(jìn)而對(duì)教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。綜上所述，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)是教學(xué)改進(jìn)的重要一環(huán)。在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中，我們需要多角度地考量，及時(shí)進(jìn)行反饋，制定具體明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并與教學(xué)目標(biāo)相一致。通過不斷總結(jié)和改進(jìn)，我相信教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)可以更好地促進(jìn)教學(xué)的提高和發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇十四興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力，如何提高幼兒對(duì)繪畫的興趣，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性，是我們教學(xué)的重點(diǎn)。我們都知道，孩子最喜歡玩，喜歡游戲。通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言，以游戲的形式開展教學(xué)，把繪畫寓于游戲中，是我們主要的教學(xué)方法。如在進(jìn)行蠟筆畫教學(xué)中我們讓幼兒游戲的方式進(jìn)行構(gòu)圖，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、有創(chuàng)意。在涂色方面，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相似色、漸變色等多種涂色方法，鼓勵(lì)幼兒有自己的想法。新鮮有趣的事物，幼兒都樂于接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫能力，我們注意開展一系列不同形式的繪畫活動(dòng)。線條地繪畫的一個(gè)重要表現(xiàn)手段，以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動(dòng)，讓幼兒隨意聯(lián)想線的裝飾，用不同的39。線（直線、曲線、波折線）自由組合起來(lái)裝飾動(dòng)物、花瓶，以致整個(gè)畫面，在活動(dòng)過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)了意想不到的效果，獲得了成功的體驗(yàn)，對(duì)線描畫的活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚興趣。為進(jìn)一步提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力，又用黑白配的方式強(qiáng)化了畫面效果，增強(qiáng)了幼兒繪畫的自信心。中、大班幼兒對(duì)周圍的事物有了一定的認(rèn)識(shí)，所以我們?cè)诮M織繪畫活動(dòng)中也非常注意主題的選擇。在活動(dòng)中能表現(xiàn)自己的想法，有積極的創(chuàng)意。要正確地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫，首先應(yīng)了解幼兒繪畫的特點(diǎn)。幼兒繪畫活動(dòng)是一種創(chuàng)造活動(dòng)，幼兒繪畫作品的魅力就在于其充滿豐富，甚至離奇的想象和獨(dú)特的表現(xiàn)手法。幼兒的繪畫能力，是靠本身的理解認(rèn)識(shí)和感受力來(lái)發(fā)展的。作為教師萬(wàn)萬(wàn)不可把自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和感受強(qiáng)加于幼兒身上，要求幼兒模仿，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的創(chuàng)造力。我們不妨先了解一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫，成人的作用在于鼓勵(lì)、幫助幼兒把自己所想的繪畫下來(lái)。鼓勵(lì)是指導(dǎo)幼兒繪畫的首要方法。鼓勵(lì)的目的在于幫助幼兒樹立繪畫的自信心，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。在繪畫教學(xué)中，我們肯定幼兒的想法，肯定幼兒繪畫的成果，讓每個(gè)幼兒都能嘗試到成功的喜悅。在美術(shù)活動(dòng)中，教師評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品中一個(gè)必不可少的教學(xué)內(nèi)容，教師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)往往直接影響幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性，影響幼兒對(duì)美術(shù)作品的態(tài)度，對(duì)美的鑒賞能力。對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在兩面方面，一方面：符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現(xiàn)幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點(diǎn)，這是評(píng)價(jià)幼兒作品的重要方面；另一方面，具有一定的藝術(shù)性，如線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫面飽滿、均衡，色彩明顯、飽滿，內(nèi)容豐富充實(shí)。在活動(dòng)中以這兩方面對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助幼兒提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力而提高幼兒對(duì)生活的繪畫表現(xiàn)力。評(píng)價(jià)的組織形式是靈活多樣的，有展覽作品。教師直接進(jìn)行評(píng)價(jià)；幼兒互相評(píng)價(jià)；幼兒對(duì)自己的畫進(jìn)行自評(píng)；邊游戲邊評(píng)價(jià)等形式。大班有了一定的欣賞水平和評(píng)價(jià)能力，應(yīng)注意提高幼兒自評(píng)和互評(píng)的能力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和社會(huì)交往能力。教師評(píng)價(jià)幼兒作品的語(yǔ)言要正確恰當(dāng)，生動(dòng)。以幫助幼兒樹立繪畫的自信心，增強(qiáng)對(duì)繪畫的興趣及積極性。不同的美術(shù)活動(dòng)中，活動(dòng)的評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)該有所不同，分析評(píng)價(jià)作品每次可選取不同的角度，問題去分析，注意每次活動(dòng)評(píng)價(jià)的不同與聯(lián)系，讓幼兒在潛移默化、日積月累，次次遷移的方法中，不斷提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞水平，提高繪畫水平，實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的教育目標(biāo)?？梢哉f(shuō)繪畫是幼兒一種獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式，在幼兒繪畫教學(xué)中，教師是積極的指導(dǎo)者，引領(lǐng)孩子用手中的小小畫筆，描繪出一個(gè)個(gè)五彩的世界。