【正文】 程中獲得積極的成功的體驗，從而激發(fā)孩子探究自然和社會的學習興趣。是的，我們的學習環(huán)境很狹小很簡陋，我們可以隨手拈來的教具少之又少，但我們的孩子是那樣的活潑可愛，又是那樣的機智而善于學習，我們的老師怎能躺在這片所謂的“安樂土”上只是疲于應付孩子的吵鬧，處理孩子們之間小糾紛，而無視孩子們學習科學知識的39。渴望呢？沒有，一點也沒有。我們在學習，在思考，在努力，在進步。在本次“課內比教學”中，我們以求真務實的教研態(tài)度，本著互相學習，共同提高的學習精神，大家全面研讀教材，認真?zhèn)湔n，精心設計教學環(huán)節(jié)，從孩子實際出發(fā)，制作精美的幼兒教具，虛心向他人討教，蹲下身子參與孩子們的學習。課堂上孩子們能夠認真傾聽、積極討論、大膽猜測、動手操作、感知發(fā)現，在角色扮演中，他們是那樣的興奮而踴躍，陶醉而幸福。孩子再小，也有自己獨特的見解與表達，只有我們用心交流，才會感知他們內心豐富的世界。課堂上，老師們沒有流于聽評課表面形式，走馬觀花，簡單的完成上課環(huán)節(jié)，即使讓孩子做一句簡單的表述，也是那樣的耐心，她們不再是高高在上的指揮家，而是參與孩子們游戲的一員。評課中，大家更是傾吐心聲，表達互相的敬意與中肯的建議。我們不能期望一兩節(jié)這樣的課堂教學來改變世俗的做法和觀念，只有不斷堅持，深入探索，才會迎來更加燦爛的幼教春天。為此，我將和這個敬業(yè)的團隊一道，努力，再努力。教學活動的心得體會篇十三教學活動評價是教學改進的重要一環(huán)。通過對教學活動的評價，能夠及時發(fā)現教學中的不足之處，進而對教學進行調整和改進。在教學評價的過程中，我深感到教學活動評價的重要性，并從中得到了一些寶貴的心得和體會。首先，教學活動評價需要多角度的考量。教學活動的評價不僅僅是對教師的評價，也包括對學生的評價。在教學活動評價中，我們需要注重對學生的學習情況進行觀察和評價，以及對教師教學方法和策略的評價。只有通過多角度的評價，我們才能全面了解教學活動的實施情況，找到問題所在，進一步完善教學活動。其次，教學活動評價需要及時反饋。及時的反饋可以幫助教師在教學中及時發(fā)現不足，進行糾正和改進。在我進行教學活動評價的過程中，我發(fā)現及時的反饋對于教學的改進非常關鍵。通過及時反饋，我能夠對教學效果進行了解和分析，有針對性地進行改進，提高學生的學習效果。再次，教學活動評價需要具體明確的評價標準。評價標準是評價的依據和準則，而具體明確的評價標準可以使評價更加客觀公正。在我進行教學活動評價的過程中，我努力制定了具體的評價標準，包括學生的參與度、掌握程度、學習成果等方面來評價教學活動。這樣不僅可以提高評價的準確性，也可以幫助學生更好地了解自己的學習情況，進一步激發(fā)學習興趣和動力。第四，教學活動評價需要結合實踐經驗。教學活動評價不僅僅是理論的評價，更需要結合實踐經驗進行評價。在我進行教學活動評價的過程中，我不斷總結教學實踐中的經驗和教訓，運用到評價中，進一步提高評價的準確性和可操作性。通過結合實踐經驗的評價，我發(fā)現教學活動評價得到了更好的效果，對于教學的改進產生了積極的作用。最后，教學活動評價需要與教學目標相一致。教學目標是教學活動評價的依據和出發(fā)點。在進行教學活動評價時，我們不能脫離教學目標，需要根據教學目標來評價教學活動的效果。通過與教學目標相一致的評價，我們能夠更加客觀地了解教學活動的實施情況，進而對教學進行針對性的改進。綜上所述，教學活動評價是教學改進的重要一環(huán)。在教學活動評價中，我們需要多角度地考量，及時進行反饋，制定具體明確的評價標準，結合實踐經驗進行評價，并與教學目標相一致。通過不斷總結和改進，我相信教學活動評價可以更好地促進教學的提高和發(fā)展。教學活動的心得體會篇十四興趣是學習動力，如何提高幼兒對繪畫的興趣，發(fā)揮幼兒積極主動性，是我們教學的重點。我們都知道，孩子最喜歡玩，喜歡游戲。通過生動形象的語言，以游戲的形式開展教學，把繪畫寓于游戲中，是我們主要的教學方法。如在進行蠟筆畫教學中我們讓幼兒游戲的方式進行構圖，鼓勵幼兒大膽想象、有創(chuàng)意。在涂色方面，指導孩子學習了相似色、漸變色等多種涂色方法，鼓勵幼兒有自己的想法。新鮮有趣的事物，幼兒都樂于接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫能力，我們注意開展一系列不同形式的繪畫活動。線條地繪畫的一個重要表現手段，以線條為主要表現手法的為了提高幼兒對線的表現力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動，讓幼兒隨意聯(lián)想線的裝飾，用不同的39。線（直線、曲線、波折線）自由組合起來裝飾動物、花瓶，以致整個畫面，在活動過程中，幼兒發(fā)現了意想不到的效果，獲得了成功的體驗，對線描畫的活動產生了濃厚興趣。為進一步提高幼兒對線的表現力，又用黑白配的方式強化了畫面效果，增強了幼兒繪畫的自信心。中、大班幼兒對周圍的事物有了一定的認識，所以我們在組織繪畫活動中也非常注意主題的選擇。在活動中能表現自己的想法，有積極的創(chuàng)意。要正確地指導幼兒進行繪畫，首先應了解幼兒繪畫的特點。幼兒繪畫活動是一種創(chuàng)造活動，幼兒繪畫作品的魅力就在于其充滿豐富，甚至離奇的想象和獨特的表現手法。幼兒的繪畫能力，是靠本身的理解認識和感受力來發(fā)展的。作為教師萬萬不可把自己對世界的認識和感受強加于幼兒身上，要求幼兒模仿，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的創(chuàng)造力。我們不妨先了解一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫，成人的作用在于鼓勵、幫助幼兒把自己所想的繪畫下來。鼓勵是指導幼兒繪畫的首要方法。鼓勵的目的在于幫助幼兒樹立繪畫的自信心，為幼兒創(chuàng)設良好的心理環(huán)境。在繪畫教學中，我們肯定幼兒的想法，肯定幼兒繪畫的成果，讓每個幼兒都能嘗試到成功的喜悅。在美術活動中，教師評價幼兒的美術作品中一個必不可少的教學內容，教師對幼兒作品評價的態(tài)度、標準往往直接影響幼兒參與美術活動的興趣和積極性，影響幼兒對美術作品的態(tài)度，對美的鑒賞能力。對幼兒作品的評價主要體現在兩面方面，一方面：符合大班幼兒的年齡特點，富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點，這是評價幼兒作品的重要方面；另一方面，具有一定的藝術性，如線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫面飽滿、均衡，色彩明顯、飽滿，內容豐富充實。在活動中以這兩方面對幼兒作品進行評價，幫助幼兒提高對美術作品的欣賞能力而提高幼兒對生活的繪畫表現力。評價的組織形式是靈活多樣的，有展覽作品。教師直接進行評價；幼兒互相評價；幼兒對自己的畫進行自評；邊游戲邊評價等形式。大班有了一定的欣賞水平和評價能力，應注意提高幼兒自評和互評的能力，發(fā)展幼兒的語言表達力和社會交往能力。教師評價幼兒作品的語言要正確恰當，生動。以幫助幼兒樹立繪畫的自信心，增強對繪畫的興趣及積極性。不同的美術活動中，活動的評價的重點應該有所不同，分析評價作品每次可選取不同的角度，問題去分析，注意每次活動評價的不同與聯(lián)系，讓幼兒在潛移默化、日積月累，次次遷移的方法中，不斷提高對美術作品的欣賞水平，提高繪畫水平，實現美術活動的教育目標?？梢哉f繪畫是幼兒一種獨特的語言表達方式，在幼兒繪畫教學中，教師是積極的指導者，引領孩子用手中的小小畫筆，描繪出一個個五彩的世界。