【正文】 師領(lǐng)幼兒聽歌曲的伴奏音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)旋律的不同，并將音樂(lè)與大貓小貓匹配。(1)師問(wèn)：它們想和我們一起做游戲，聽，誰(shuí)走在前面，是大貓是小貓?。師問(wèn)：誰(shuí)走在前面?為什么?大貓的聲音是怎么樣?。(幼兒：大貓，音樂(lè)比較大，聲音大)。(小朋友說(shuō)得真好)那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫。(2)師問(wèn)：小貓呢(幼兒：音樂(lè)比較小，聲音小)那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。(帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小貓叫。)。幼兒學(xué)唱歌曲，跟隨老師放慢速度演唱歌曲，幼兒模仿學(xué)習(xí)。師：大貓想認(rèn)識(shí)你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽。我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。你們認(rèn)識(shí)它了嗎?它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?。小貓也想來(lái)介紹自己呢!它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?分組演唱。將幼兒分成大貓和小貓組。在教師圖片的暗示下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演唱自己的角色大貓和小貓。你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?喜歡大貓的坐在這里，喜歡小貓的坐到那里?。仿編歌曲：結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。師：請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌，好嗎?教學(xué)反思：通過(guò)這次的音樂(lè)課，孩子們帶著頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿足，不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了，還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動(dòng)物都請(qǐng)到了歌曲里面，孩子們學(xué)習(xí)的____達(dá)到了很好的效果，目標(biāo)完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒(méi)有太強(qiáng)調(diào)，孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯，這是一個(gè)小小的失誤，我將在第二課時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，這節(jié)課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒(méi)有要求到，在以后的歌唱活動(dòng)中，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個(gè)注意事項(xiàng)，爭(zhēng)取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的歌唱習(xí)慣。出自 幼兒園教師的小班課程教案設(shè)計(jì)篇十七聽故事，理解故事內(nèi)容，在理解故事的基礎(chǔ)上，了解水可以變化。樂(lè)于動(dòng)手探究水的變化，了解水的三態(tài)變化的過(guò)程。水的兩種形態(tài)：一杯水、一個(gè)冰花或冰塊(預(yù)先做好)。酒精燈一個(gè)、鐵皮一塊。導(dǎo)入。出示一杯水，引起幼兒的注意。師：老師今天請(qǐng)來(lái)一位朋友，他有一個(gè)小故事要與大家分享，你們認(rèn)得他是誰(shuí)么?聽一聽、講一講。完整欣賞故事《會(huì)變的水》。關(guān)鍵提問(wèn)：小池塘里的水變成了什么?小池塘里的水為什么會(huì)變?小結(jié)：原來(lái)不同的季節(jié)小池塘里的水有了不同的`變化。夏天變成了水蒸氣，冬天變成了冰。玩一玩、說(shuō)一說(shuō)。l師出示提前做好的冰花(冰塊)給幼兒玩，讓幼兒體驗(yàn)冰化成水的過(guò)程。師：老師今天也帶來(lái)了不同的水，我們一起來(lái)玩一玩，看看冰塊變成了什么?小結(jié)：原來(lái)冰塊變成了水。l師演示水滴蒸發(fā)的過(guò)程。師：我們一起來(lái)看一看，這一滴水燒了以后變成什么樣子了?小結(jié)：原來(lái)水因?yàn)榛馃艘院笞儫?，就變成了水蒸氣，到空氣中去了。幼兒在家中嘗試讓水在三態(tài)之間發(fā)生變化，進(jìn)一步了解水三態(tài)之下的特性。附故事：會(huì)變的水。風(fēng)對(duì)小池塘里的水說(shuō)：“你看見(jiàn)我嗎?”水說(shuō)：“看不見(jiàn)，可是，當(dāng)樹枝搖、旗幟飄、天空呼呼叫的時(shí)候，我知道你來(lái)了。不過(guò)有時(shí)候你也看不見(jiàn)我，因?yàn)槲視?huì)變?！憋L(fēng)笑笑說(shuō)：“我不信!”夏天，太陽(yáng)曬著，曬著，小池塘里的水不見(jiàn)了。到了秋天，風(fēng)來(lái)問(wèn)水：“夏天你到哪里去了?”水說(shuō)：“我變成水蒸氣，升到天空去了?！倍?，北風(fēng)吹著，吹著，小池塘里的水又不見(jiàn)了。到了春天，風(fēng)又來(lái)問(wèn)水：“冬天你到哪里去了?”水說(shuō)：“我在池塘里結(jié)成冰啦了?！憋L(fēng)說(shuō)：“啊!你真的會(huì)變!”幼兒園教師的小班課程教案設(shè)計(jì)篇十八初步了解預(yù)防感冒的方法。了解感冒的癥狀，明白感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人。明白感冒了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。自拍錄像小片段。小叮當(dāng)手偶一個(gè)。小叮當(dāng)音樂(lè)。預(yù)防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、鍛煉……)。設(shè)置情景――引發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。出示小叮當(dāng)手偶:“這天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，小朋友看看他是誰(shuí)”小叮當(dāng):“大家好!我是小叮當(dāng)，這天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏)，我怎樣了我不能給大家表演節(jié)目了，小朋友再見(jiàn)!”組織討論了解感冒的癥狀及原因。問(wèn)題一、你們感冒過(guò)嗎感冒了會(huì)有什么感覺(jué)。教師總結(jié):鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會(huì)發(fā)燒，當(dāng)身體不舒服的時(shí)候要及時(shí)告訴大人。問(wèn)題二:小叮當(dāng)怎樣了為什么會(huì)感冒。教師總結(jié):穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。觀看錄像小片段――滲透情感，懂得不怕打針吃藥。討論:小叮當(dāng)?shù)侥睦锶チ怂蜥樀臅r(shí)候哭了沒(méi)有小朋友打針的時(shí)候是怎樣做的。教師小結(jié):小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫(yī)生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會(huì)好了。結(jié)合圖片展開討論――初步了解預(yù)防感冒的方法。(1)討論:小朋友想一想，怎樣樣就不感冒了。隨著小叮當(dāng)?shù)囊魳?lè)與幼兒一齊外出鍛煉身體。幼兒園教師的小班課程教案設(shè)計(jì)篇十九創(chuàng)設(shè)情境，在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)兒歌。根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試更換原來(lái)的一些詞。教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場(chǎng)景（桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。學(xué)會(huì)兒歌。根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試更換原來(lái)的一些詞。觀察圖片，講述內(nèi)容：真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？。教師朗誦兒歌，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽到了什么。創(chuàng)設(shè)情境，表演兒歌：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小熊嘟嘟？。（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）。（集體邊表演小熊嘟嘟，邊朗誦兒歌）。幼兒仿編：還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢？。請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的一兩句，教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。附：兒歌（不挑食）。給米飯，吃。給青菜，吃。給雞蛋，給魚，都吃，都吃。為了長(zhǎng)好身體，小熊一點(diǎn)兒不挑食。幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，也不是靠一日之功，要循序漸進(jìn)，用行動(dòng)來(lái)證明。所以我們?cè)诿看斡貌颓?，就讓幼兒?fù)習(xí)兒歌，從而更好地吃完自己的一份，讓挑食的幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)吃，爭(zhēng)取一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。通過(guò)家校路路通告知家長(zhǎng)，做到家園共同監(jiān)督。孩子中在學(xué)到健康知識(shí)，明白不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng)，懂得挑食對(duì)身體不好，并在生活中要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。第2篇、小班語(yǔ)言公開課捉迷藏教案反思活動(dòng)目標(biāo)：在情景中幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽的講述春天的變化，體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。一、導(dǎo)入。春天來(lái)了，花園里變了特別的漂亮，讓我們?nèi)セ▓@里走一走，看一看。（組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)景）。二、多媒體觀看。聽，花園里有什么聲音？（呼嚕聲）會(huì)是誰(shuí)在打呼嚕呢？引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言叫醒小動(dòng)物。尋找小動(dòng)物，感受方位詞。三、游戲《捉迷藏》。小動(dòng)物都藏在了不一樣的地方，我們也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物，玩捉迷藏的游戲，看誰(shuí)藏的最好。游戲：捉迷藏3組織幼兒進(jìn)入教室。本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。幼兒園教師的小班課程教案設(shè)計(jì)篇二十看現(xiàn)場(chǎng)展示，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到游戲中，體驗(yàn)親子同游戲的樂(lè)趣。指導(dǎo)家長(zhǎng)完成接球器的制作。課件、大的飲料瓶一個(gè)、乒乓球一個(gè)、剪刀一把、彩色即時(shí)貼。提問(wèn)法、觀察法教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入你認(rèn)為這個(gè)飲料瓶會(huì)做成哪種體育器械？?？凑n件展示：（1）制作步驟。（2）注意事項(xiàng)。（3）發(fā)展內(nèi)容。親子共制作教師巡回指導(dǎo)，提醒注意安全。親子共樂(lè)家長(zhǎng)幼兒共同游戲，感受不一樣的樂(lè)趣。自然結(jié)束作業(yè)：裝飾接球器，和孩子創(chuàng)造更多關(guān)于接球器的玩法前期情況：班級(jí)活動(dòng)器械較少，滿足不了孩子的活動(dòng)需求，本次課程的實(shí)施既能解決這一問(wèn)題又遵循了《指南》中提出的為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的材料開展活動(dòng)這一理念，所以設(shè)計(jì)本次家長(zhǎng)課程?；顒?dòng)氛圍熱烈而溫馨，家長(zhǎng)積極參與，特別是有幾位上年紀(jì)的爺爺奶奶也投入到活動(dòng)中，他們非常認(rèn)真，是我們年輕父母學(xué)習(xí)的榜樣。