小學(xué)語文減負(fù)增效工作總結(jié)小學(xué)語文減負(fù)增效計(jì)劃(五篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-02 22:59本頁(yè)面
【正文】 一個(gè)組，并用自己準(zhǔn)備好的畫圓工具一個(gè)圖釘，一條繩子，一支鉛筆頭讓學(xué)生自己想辦法畫圓。由于用這套工具畫圓，看似簡(jiǎn)單，但真正畫起來，一個(gè)人難以完成，就必須合作在操作中，稍有不慎，就難以畫出一個(gè)理想的圓。正是因?yàn)樵诜磸?fù)克服困難中才好不容易地畫出一個(gè)圓，它便增加了吸引力，從而深刻體會(huì)到畫圓時(shí)各要素的作用。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)半徑、直徑的特點(diǎn)，以及圓心、半徑的作用時(shí)，學(xué)生就有感而發(fā)，有話可言，表現(xiàn)的異常積極。這樣的課不管對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師來講，都是一種享受。教師必須關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮激勵(lì)導(dǎo)向功能，與學(xué)生平等相處，以人格感染學(xué)生，以學(xué)識(shí)打動(dòng)學(xué)生，以要求規(guī)范學(xué)生，以行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，關(guān)注不同學(xué)生的不同發(fā)展。①關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的心理、興趣、情感是否得到培養(yǎng)，課堂氣氛的和諧程度等，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。②關(guān)注學(xué)生是否從自己實(shí)際出發(fā)，在不斷提高和發(fā)展的基礎(chǔ)上達(dá)到“人盡其才”的效果。③關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)、獨(dú)立思考解決問題的能力以及是否能從不同角度去靈活解決問題。④在掌握雙基的方式時(shí)是否省時(shí)高效扎實(shí)。從以上幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理、客觀、公正的評(píng)價(jià)，從而使不同的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)發(fā)展，正確使用評(píng)價(jià)會(huì)使更多的學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展?？傊?，課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展的工程，我們將不斷探索，不斷與時(shí)俱進(jìn)，再攀新的高峰。小學(xué)語文減負(fù)增效工作總結(jié) 小學(xué)語文減負(fù)增效計(jì)劃篇五期末測(cè)驗(yàn)已相近，本學(xué)期的各項(xiàng)事變將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的解說事變中總結(jié)履歷，汲取教導(dǎo)，也為了使本身的解說程度有所前進(jìn)，現(xiàn)對(duì)本人本學(xué)期的語文解說事變做一個(gè)回首總結(jié):本學(xué)期擔(dān)負(fù)的是五年級(jí)（4）班的班主任及語文解說事變。全班總?cè)藬?shù)為108人，解說打點(diǎn)不等閑，不外顛末一學(xué)期師生的配合全力各方面都取得必然的后果。本班在語文進(jìn)修方面還存在以下幾點(diǎn)不敷：漢語拼音部份沒掌握，大量的二類生字詞不外關(guān),錯(cuò)別字較多。賞識(shí)手段廣泛不高，朗誦程度較差，“唱讀”征象嚴(yán)峻。部份同窗謄寫輕率，功課名目不類型。（一）、擬定解說打算。開學(xué)前按照解說綱要的要求，52ne生活情感網(wǎng)，和本課本的編寫特點(diǎn)，團(tuán)結(jié)本門生的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，擬定了一套全面體系的解說打算。解說打算依照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)刻布置，公平設(shè)定相識(shí)說進(jìn)度；按照本冊(cè)課本的操練重點(diǎn)，劃定了總的解說方針：作育門生的說話感覺手段，組成較高的說話表達(dá)手段。學(xué)會(huì)從內(nèi)容概要中領(lǐng)會(huì)頭腦，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)賞識(shí)。對(duì)差異的課文明晰了重難點(diǎn)。解說打算使整個(gè)學(xué)期的語文解說在預(yù)定的布置下，有目標(biāo)、有打算、有針對(duì)性地睜開事變。（二）、按照差異的課型，計(jì)劃行使差異的解說要領(lǐng)。按照差異的課文范例，按照門生掌握常識(shí)的現(xiàn)實(shí)水平，布置了差異的解說要領(lǐng)。如：《鯨》一課就回收了看圖與學(xué)文相團(tuán)結(jié)的要領(lǐng)，讓門生直觀的感遭到鯨的特點(diǎn)及糊口習(xí)性?！秷A明園的殲滅》一文就用情緒引讀法，激起門生差異的情緒，讓他們感悟、想象、思索，達(dá)到解說方針?！豆鸹ㄓ辍肪陀美收b為主，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容，自學(xué)完成解說方針。因?yàn)榛厥樟瞬町惖慕庹f要領(lǐng)，有助于前進(jìn)門生的進(jìn)修喜愛，利于用最簡(jiǎn)樸、最適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)完成解說方針。（三）、寄望類型門生的進(jìn)修風(fēng)俗。正確的進(jìn)修風(fēng)俗的養(yǎng)成，有益于解說的實(shí)驗(yàn)，更有益于門生的進(jìn)修。重點(diǎn)作育的進(jìn)修風(fēng)俗包羅以下幾方面：課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天下學(xué)時(shí)都為進(jìn)修部署詳細(xì)預(yù)習(xí)使命，并當(dāng)令教給門生預(yù)習(xí)的要領(lǐng)。新課授完，須要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)搜查，抽撿的要領(lǐng)舉辦鼓舞。通過一段時(shí)刻，門生知道該怎樣預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。正確的上課要領(lǐng)?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，當(dāng)真聽講，起勁思索。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做條記。寫工致字，做類型功課。強(qiáng)調(diào)筆墨謄寫的重要性，并當(dāng)令舉辦寫字操練與指導(dǎo)。統(tǒng)一類型功課名目。長(zhǎng)時(shí)刻的鼓舞操練，使門生的字越來越大度，功課越來越類型、雅觀。（四）、針對(duì)本校門生廣泛存在的語文方面的瑕玷重點(diǎn)打破。漢語拼音。操作早讀，解說生字時(shí)等統(tǒng)統(tǒng)可得用的時(shí)刻，舉辦復(fù)習(xí)、固定漢語拼音。或操作晨讀時(shí)刻，請(qǐng)一些發(fā)音正確的同窗帶讀。字詞影象。從開學(xué)起，僵持對(duì)課文中的生字新詞舉辦讀寫、聽寫。
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