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正文內(nèi)容

四年級上冊語文教學計劃人教版(5篇)-資料下載頁

2025-08-02 21:47本頁面
  

【正文】 中華之崛起而讀書》(3)《梅蘭芳蓄須》(2)《延安,我把你追尋》(1)書法(1)課外閱讀(1)十四—《習作》(2)《語文園地》(2)《王戎不取道旁李》(3)課外閱讀(1)十五—《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》(3)《故事二則》(1)《口語交際》(1)《習作》(2)《語文園地》(2)十六—復習(8)十七—復習(8)十八—復習(8)十九—期末考試2019年部編人教版四年級上冊語文教學總結(jié)這個學期我擔任部編人教版四年級上冊的語文教學工作,這是新教材。所以我深深地知道自己肩上負著不可推卸的責任,教育教學方法是否適當,直接影響到教學質(zhì)量,甚至會影響到每一個學生今后的發(fā)展。因此,我一直認真學習新課程標準,深入研究教法,虛心向同伴學習。經(jīng)過一個學期的不懈努力,終于取得了一些收獲。回首整個過程,我感慨萬千,有苦也有樂,對于部編四年上冊語文的教學,我總結(jié)如下:一、整體把握教材,教學游刃有余。本冊共有課文27篇,其中精讀課文20篇,略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字。生字表,要求會寫的字。詞語表。教材共八個專題。它們依次是:江流天地外,山色有無中。為學患無疑,疑則有進。處處留心皆學問。神話,永久的魅力,人類童年時代飛騰的幻想。我手寫我心,彩筆繪生活。童年啊!是夢中的真,是真中的夢,是回憶時含淚的微笑。天下興亡,匹夫有責。時光如川浪淘沙,青史留名多俊杰。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。二、識字是學好語文的基礎。本冊書一共有250個生字,所以識字也是教學中的一個非常重要的任務。語文的學習有許多境界,但它們都有一個共同的起點,那就是牢固的語言基礎知識?!墩n程標準》不斷地對語文教學提出要求,但萬變未變對學生基礎知識的考查。因此,教學中對學生進行基礎知識的考察是重中之重,那就是在把話說得好之前先把話說得對,其中包括把音發(fā)準,把字寫對,把句子寫通順,培養(yǎng)良好的語感。三、培養(yǎng)學生學習習慣,激發(fā)學生學習興趣,提高學生的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特點,實行小組競爭機制,評選出學習認真的好學生,獎以花朵、笑臉,以此促進學生自覺的學習,逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天在早讀和中午練字的時間里,安排兩位學生當“小老師”負責早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內(nèi)容,一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,以免有些學生開小差。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力,學生朗讀能力提高了,課文讀熟了,上課的熱情自然就高漲了,同時也鍛煉了學生的自我組織能力。四、理解句子,為理解課文做準備。學生能不能很好的理解課文,最關(guān)鍵是要理解句子。本單元出現(xiàn)的句子有:比喻句、擬人句、排比句、夸張句、反問句。在教學句子的時候,要讓學生充分地讀,朗讀、齊聲讀、默讀等多種形式,學生通過停頓、重音、表情,表現(xiàn)出對句子的理解。理解句子時,可以通過抓住關(guān)鍵詞語、聯(lián)系作者當時的心情、課文的中心思想等方法。課后練習,經(jīng)常出現(xiàn)讓同學們照樣子寫句子,這時候就要學會觀察這是一個什么句子,讓后根據(jù)要求寫出另外一個句子。規(guī)范學生的書寫習慣,提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào):表揚優(yōu)秀的,有進步的,鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣,學生慢慢的開始對比了,開始競爭了,對老師作業(yè)上的批語重視了,書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。五、開展語文實踐活動。開展了語文綜合實踐活動,比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等,開發(fā)了一系列的語文教學資源,將課本內(nèi)容改編成課本劇,豐富了學生的視野,并在學習習慣和學習動機上加強引導,使學生變被動學習為主動學習。充分利用現(xiàn)實生活中的資料,開展豐富多彩的語文實踐活動,開展手抄報、班報活動,一月一個主題,拓寬語文學習的內(nèi)容、形式和渠道,使學生廣闊的空間里學習語文使用語文。使學生在活動中學有所獲。六、激發(fā)學生習作熱情,熱愛寫作。重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。重視習作中學生之間的合作與交流。給學生提供展示寫作才能的機會。提高了學生的習作水平。習作教學要在文從字順上即“通順”上下功夫,面上的要求,絕大多數(shù)同學 要達到的要求是“不少于350字的文從字順的作文,“通順”,即要按一定的順序?qū)?,圍繞一個意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文,要能表達自己的感受。本冊書作文與老教材有很大的區(qū)別。主要體現(xiàn)在部編教材作文更加注重學生的創(chuàng)造力。比如第五單元和第八單元習作都是已想象為主。通過提供相關(guān)的詞語或圖畫,讓學生想象寫作文。激發(fā)興趣的同時,還要讓學生知道怎么寫。通過問題引到學生思考,激發(fā)學生的作文思維。比如說,寫一件事,我們可以提出什么人在什么時間和地點做了什么事情,他們說了什么,心理是怎么想的,有什么動作沒有……平時在學習課文的時候可以強調(diào)一些寫作的方法,例如,總分總的結(jié)構(gòu),首尾呼應,開篇點題,學會給每段寫一個中心句,然后圍繞這句話來寫。多用一些修辭手法,例如比喻句、排比句、擬人句、夸張句讓文章更加生動形象。開始學會用一些動作描寫、語言描寫、心理描寫等使文章更加具體,有血有肉,解決學生作文容易空洞沒有內(nèi)容的壞毛病。七、存在的問題以及今后的措施:針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致,沒有達到預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng)。對學生的課外閱讀指導還不夠到位,這就需要在以后的教學中有所側(cè)重。不應過于注重學生讀,而應引導學生邊讀邊悟,注重知識的積累,還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來,充分利用生活中的語文資源,比如電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡等,學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高,從根本上提高學生的語文素養(yǎng),讓學生真正成為學習的主人,全面提高學生的語文素養(yǎng)。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,但離自己和學校的要求尚差甚遠,今后我將繼續(xù)加倍努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!這學期我還參加了很多教學活動,聽取了很多優(yōu)秀教師的公開課,每次都能收獲很多,我將會把他們的經(jīng)驗變成自己教學的動力。在以后的工作中,我會再接再厲,努力向優(yōu)秀教師看齊,把自己的本職工作做好。四年級上冊語文教學計劃人教版篇五四年級上冊語文教學計劃一、教材分析本冊教材仍然以話題的形式構(gòu)成單元,共8個單元,每單元4篇課文,全冊32篇課文,每單元的基本話題如下:成長、發(fā)現(xiàn)自然、美景愛心、感恩科學、奮斗信念、英雄誠信、真愛勇氣、正義寓言、童話課后題一般設置24個,大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦,體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學基本原則;第3題重在內(nèi)容的理解,語言的訓練和積累;體現(xiàn)語文的學科特點;有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓練,以增強學生的語文素養(yǎng)。課后題下面是會認的字,用橫線框記,會認的字下面是會寫的字,用田字格的形式呈現(xiàn),最底下是“我的詞語庫”,有利于學生積累語言。但是,本冊教材生字的編排仍然存在問題:一是認、寫的生字交叉、重復;二是會寫的生字未標音節(jié),這就給“讀準字音”帶來困難,教師必須查檢工具書,幫助學生讀準字音?!罢Z文樂園”共8個,每單元1個。語文樂園仍然分為三個欄目:“語海拾貝”加強了詞語句子的積累與運用;“閱讀欣賞”在增加閱讀量,培養(yǎng)閱讀習慣的同時增加了查檢工具書,積累詞語、理解內(nèi)容等方面的內(nèi)容;“語文生活”則把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起,動腦、動手、動筆相結(jié)合,有利于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),全面提高學生的語文實踐能力。二、教學要求全冊共認識常用漢字184個,會寫244個,養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,借助字典和生活積累理解生詞的意義。初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段,在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領悟內(nèi)容、體驗情感,并背誦指定的課文。逐步養(yǎng)成讀書看報的習慣。能提出學習和生活中的問題,有目的地收集資料,共同討論。1結(jié)合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。1能在教師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。1在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識及能力解決簡單問題。三、教學措施以課文的閱讀、背誦為重點,充分重視語文學科特殊的學習方法及結(jié)果,引導學生積累語言材料,讓學生在語文活動中互動學習,擴展知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展思維。引導學生從整體入手,先感知,然后再根據(jù)課文內(nèi)容,引導學生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。適當創(chuàng)設故事情境,引導想象,幫助理解課文內(nèi)容,體會情感。通過各種形式多樣的朗讀,讓學生在讀中理解內(nèi)容,體會文中流露出來的情感。引導學生運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語,通過體會重點語句感悟課文內(nèi)容。注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣,重視詞語和句子的積累,培養(yǎng)學生的語言感知能力,注意提高學生綜合運用語言文字的能力。
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