【正文】 合運算的順序，認識中括號，能正確進行三步混合運算式題的計算。在認識和理解混合運算的過程中，進一步積累數學學習的經驗，能用三步計算解決相關的實際問題，發(fā)展數學思考能力。使學生在聯(lián)系生活和動手操作的過程中認識平行四邊形和梯形，知道它們的基本特征，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形。認識平行四邊形和梯形的底、高，能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。四、教學措施1 創(chuàng)設生活情景，提高學生解決問題的能力。數學教材中的問題多是經過簡單化或數學化了的問題，為了使學生更好的了解數學的思考方法，提高學生分析問題、解決問題的能力，教師必須善于發(fā)現和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。2 結合生活實際，合理組織教材，提高學生用數學思想來看待實際問題的能力。數學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數學知識和技能，為學生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎，必須開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。因此，教師在教學中要聯(lián)系生活實際，吸收并引進與現代生活，科技等密切相關的具有時代性、地方性的數學信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內容。3 注重實踐活動，培養(yǎng)學生發(fā)現數學問題的能力。為了在學生學習數學知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數思想，不斷增強數學意識，就必須在數學教學過程中加強實踐活動，使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題，認識現實中的問題和數學問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。4 重視過程，激勵參與數學教學要反對“重結果，輕過程”的弊病。現代教學要求我們在傳授知識的同時要培養(yǎng)學生的能力，而能力的形成必須依賴于教學過程，特別是看學生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能代替學生去解決問題，也不該經常以優(yōu)秀學生的理解來代替絕大多數學生的學習過程。人教版四年級科學教學計劃篇八隨著社會的進步、科學技術的發(fā)展，需要人的豐富而高尚的情感與情操。因為情感性是美術的一個基本品質，也是美術學習活動的一個基本特征，所以美術課程能陶治學生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。作為美術教師，必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，使他們的潛力獲得提高。在教學中，以學生為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，應選擇基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法組成課程的基本內容。同時，結合學校“六個特質”的生活教育理念，在教學實踐的操作層面上，加強揮索美術學習領域之間、美術與其他學科、美術與現實社會等廣泛相綜合的活動，旨在發(fā)展學生的綜合實踐能力和探究發(fā)現能力。二、學生基本性況分析。學生已進入了四年級的下期，經過三年多的美術教學學習，孩子們已經掌握了形、色等基本語言。嘗試了多種工具、材料和制作過程，具有了一定的學習美術欣賞和評述方法，對美術學習有一定的興趣。能用基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，能學習美化環(huán)境與生活。但在某些方面還有待提高與加強，比如個別學生的課堂文明習慣還有待培養(yǎng)，要讓他們學會傾聽、學會觀察，養(yǎng)成較好的自律性，還有的學生技能上比較弱，跟不上絕大多數同學的學習進程，對他們的學習還有待提高。教師針對這部分學生，應分情況制訂措施，對文明習慣較差的學生，要積極和班、年級共同體一道，細致地幫助學生，關心他們的進一步，針對學習和技能方面較弱的學生，要加強個別輔導。本期針對本年級學生的行為習慣，加強學生傾聽習慣的培養(yǎng)，讓孩子學會傾聽、學會觀察，并有一定的自律性。并讓學生養(yǎng)成良好的學習慣，如認真完成作業(yè)的習慣，認真收集作業(yè)的習慣，以藝術成長夾完整的評價做出實踐。三、教材內容分析教材內容主要分為四大類型：造型表現設計應用欣賞評述綜合探究等課型，其中造型表現課比重較大，主要來培養(yǎng)學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。造型表現：1學習原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用。2通過對自然物或人造物的拓印以及顏料的滴灑等方法，了解不同的肌理效果。3通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進行造型活動，積累視覺和觸覺經驗。4對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動。5圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事。6按自己的想法反映周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。設計應用：運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過描繪、拼貼、堆積、組合等手法進行簡單的造型活動，獲得視覺和觸覺經驗。1用平面或半立體的形式，將動物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。2運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒、纖維線材、纖維織物等材料的平面拼貼進行造型設計。3用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，進行立體、半立體紙工制作。4利用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當地媒材制作作品。欣賞評述：1欣賞畫家創(chuàng)作的、學生感興趣的和易于理解的美術作品，對作品進行簡單的形式分析。2以調查、匯報的方式，讓學生欣賞所在地區(qū)有特色的建筑，了解其藝術形式的特點和功能。3欣賞情節(jié)性較強的中外美術作品，認識該類美術作品的特點。4舉辦小型的展覽活動，向同學們介紹自己收集的美術作品或印刷品。5認識常用圖形符號的特點及作用，欣賞與分析其創(chuàng)意。綜合探索：1根據各種材料特點，采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像，創(chuàng)作出藝術作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的評價。2結合語文、音樂等課程內容進行美術創(chuàng)作，討論并選定設計方案，布置學生美術作業(yè)展覽，美化教室或學校環(huán)境。3設計制作家電、家具等模型，模擬商品交易，或用這些作品布置成家庭室內設計模型，進行展示，并對作品的效果作出評價。