【正文】 （教師用多媒體出示表格）學生活動：小組討論，并在書中劃出問題摘要內容。教師巡視，并適時指導明確：學生邊回答，教師邊出示多媒體，并完成板書問5：警官奧楚蔑洛夫在光天化日之下斷案，六次判定，五次變色，作了淋漓盡致的丑惡表演，那么，她變化的根據是什么？明確：小狗的主人是誰問六：這條“變色龍”除了這個“變”的特點，有沒有什么是不變的？ 學生活動：小組討論，在課文中找出依據。明確：見風使舵、媚上欺下、趨炎附勢五、拓展延伸續(xù)寫過渡：這場鬧劇的結局怎樣？明確：奧楚蔑洛夫“裹緊大衣，接著穿過市場的廣場徑自走了”追問：請設想一下奧楚蔑洛夫離開廣場后去了哪里？要求設計的情節(jié)符合人物的性格特征。答案設想：繼續(xù)去別的地方搜刮民脂民膏。又遇見了一起類似狗咬人的案件，又做出了相同的處理，或者處理 得更圓滑了。去找普洛訶爾套近乎。去將軍家邀功請賞，在此之前到首飾店索要一些金銀珠寶，一并送給將軍?！百I”一只小狗送給將軍的哥哥。去赫留金工作的首飾店尋點兒麻煩。去糾集一批地痞流氓準備歐打赫留金。變色龍教案美術篇七知道相似的顏色有隱藏的作用，豐富對顏色的認識。嘗試在類似的顏色中尋找目標顏色。對周圍事物的顏色產生探索的顏色。教學掛圖、紅色、藍色、黃色的小魚。幼兒用書第5~8頁導入：今天老師要介紹一只神奇的動物給小朋友認識，它是誰呢？我們一起來看看圖片。引導幼兒觀察圖片（告訴幼兒這是一只變色龍，它趁著媽媽睡覺的時偷偷出去玩耍，請小朋友幫變色龍媽媽把它找回家）觀察教學掛圖2和圖3，尋找變色龍的位置，師：變色龍很貪玩，為了不讓大家發(fā)現(xiàn)它，它的皮膚會變得和躲藏的位置的物體變一樣，這樣大家就不容易發(fā)現(xiàn)他了。（教師引導幼兒觀察尋找變色龍在的位置，并且都變成了哪些顏色，請個別幼上來尋找，找到了以后全班小朋友一起喊，變色龍快回家） 教師小結：變色龍隨時隨地根據需呀改變身體顏色，以便捕食和躲避外敵的襲擊。變色龍的變色實際上是一種偽裝衣，有保護自身安全的作用。尋找小魚（1）展示各種顏色的小魚，請幼兒說說顏色的名稱。（2）請幼兒閉上眼睛，教師把小魚藏在顏色相同的區(qū)域柜里，再請個別幼兒去找。玩幾次，還可以換幼兒來藏小魚。組織幼兒到戶外尋找顏色各種顏色，自然結束。變色龍教案美術篇八課后評價知識目標把握故事主要情節(jié)，概括人物性格特點。能力目標體會對話、細節(jié)描寫對刻畫人物性格的作用。情感態(tài)度與價值觀通過本文的學習提高學生閱讀小說的`興趣。一、課前三分鐘演講學生推薦小說《變》。二、導入新課由小說《變》導入新課《變色龍》。通過圖片介紹變色龍。變色龍，蜥蜴的一種，皮膚的顏色隨著四周物體顏色的不同而改變。我們用它來比喻在政治上善于變化和偽裝的人。三、整體感知快速閱讀課文并欣賞課本劇，要求思考：這篇小說寫了一個什么故事？小說的主人公是誰？他給你留下最深刻印象的是哪一點？明確：小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人指”案件的經過。主要人物是奧楚蔑洛夫。他給我們留下的最深刻的印象是：善變，見風使舵，趨炎附勢，媚上欺下，為自己爭取最大的利益。學生小組討論：奧楚蔑洛夫處理案件的根據是什么？他是怎樣判決這個案件的？（從他對狗、對赫留金的語言以及動作描寫上分析）在處理案件的過程中，奧楚蔑洛夫表面上一直變來變去，實際上有一樣東西一直沒變，是什么？⑴學生代表回答小組討論結果。教師小結并板書。⑵師生討論奧楚蔑洛夫的“變”與“不變”。明確：奧楚蔑洛夫主要是根據小狗的主人是誰來處理案件的，態(tài)度隨著小狗主人的變化而變化。在這來回的變化之中，他媚上欺下、見風使舵的性格特征始終不變，不知羞恥的沙皇的忠實的走狗的本質特征不變。四、拓展研究課堂小練筆：《狗眼看人》請你以小說中的小獵狗為第一人稱，以小獵狗的感受為出發(fā)點，敘說這個案件的處理過程。五、作業(yè)設計完成同步練習冊。小說續(xù)寫。假若張鄉(xiāng)紳拜會范進時，突然報喜人上門說“這個范進并沒有中舉”，請你聯(lián)系范進中舉前后胡屠戶的態(tài)度變化，想象一下此時胡屠戶會有怎樣的表現(xiàn)？變色龍教案美術篇九活動目標：樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。活動準備：繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。活動過程：魔術導入，激發(fā)幼兒探究學習的興趣。教師變花色的魔術，出示會變“魔術”的變色龍，引起幼兒的興趣。分頁閱讀，引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。觀看繪本，完整欣賞故事。出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。想一想，變色龍還可能吃些什么呢？還會變成什么顏色？請小朋友來說一說。音樂對答，肢體動作表現(xiàn)故事。游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對應關系，發(fā)展孩子的想象力。（“吃汽車，變紅色；吃大樹，變綠色；吃草莓，變紅色等。”）拓展延伸：變色鏡游戲（可多種物品，多種顏色）。引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧！”