變色龍公開課教案-資料下載頁
2025-10-16 06:46本頁面
【正文】 想品質、道德作風，必須和原文一致； 第三，口頭作文的中心思想，要和原文中心思想吻合；第四，在符合上述三點要求的條件下，充分發(fā)揮想像力，添出生動有趣的故事情節(jié)。第二課時（略）第五篇：變色龍公開課課件《變色龍》是一部經典的諷刺小說，下面就是小編為您收集整理的變色龍公開課課件的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！變色龍公開課課件【教學目標】能通過對話描寫分析人物形象和社會意義，教育同學輕視趨炎和勢、媚上欺下的丑惡言行。【教學重難點】１、有感情地朗讀課文；２、分析人物形象特征；３、了解題目的深刻含義和社會意義?！窘虒W媒體】實物標本 錄音機 投影儀?！菊n前準備】１、自錄變色龍的特征介紹和背景介紹；２、實物標本 朗讀磁帶 投影圖片（人教版第三冊配套內容）【教學方法】聽讀法、分析法、討論法。【教學時數】一課時。【教學步驟】一、導入課題，簡介背景同學們，你們看過“動物世界”嗎？你們到動物園游玩過嗎？你們見過變色龍嗎？下面我們先來了解一下有關變色龍的知識。（邊出示實物標本邊放錄音。）變色龍，蜥蜴的一種，皮膚的顏色隨著四周物體的顏色而改變。脊椎動物，四肢稍長，運動極慢。舌長，可舔食蟲類，表皮下有多種色素塊，能隨時變成不同的維護色。今天，我們來學習一篇小說《變色龍》，請聽作者寫作背景錄音介紹。（放錄音，板書課題：變色龍）《變色龍》，作者，俄國短篇小說大師契訶夫，本文是他的早期作品，發(fā)表于１８８４年。１８８１年，亞歷山大二世被謀殺，亞歷山大三世繼位。為了保證統(tǒng)治者的平安，沙皇大大加強了警察的權力，建立了恐怖的警察統(tǒng)治。二、聽課文朗讀錄音，了解內容過渡語：剛才我們聽了本文的社會背景介紹，所寫的是發(fā)生在軍警憲兵當道的俄國警察統(tǒng)治時期的一件事。下面我們再聽課文朗讀錄音，注意語氣、聲調要符合人物身份、地位和當時環(huán)境；注意刪節(jié)號所表示的停頓、省略、轉折等語氣，看本文描述的是發(fā)生在什么地方什么樣的故事。（放課文朗讀錄音一遍）回答：１、課文朗讀的好不好？好在哪里？語言描寫活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖，生動逼真。２、本文寫的是一件什么事呢？（出示投影圖片）⑴ 概括畫面內容：第一幅：警官廣場巡視。第二幅：警官審案遇難。第三幅：警官終審判決。第四幅：警官結案離去。⑵ 小結：主人公奧楚蔑洛夫處置廣場上狗咬人的案件。（板書：奧楚蔑洛夫 狗 咬人）２、課題和內容之間有什么聯(lián)系？主人公奧楚蔑洛夫像變色龍一樣善于改變自身的態(tài)度。）（板書： 善變）３、作者為了表示人物形象主要采用了什么表示手法？對話描寫。４、主人公的態(tài)度是怎樣變化的？請同學們邊看課文邊完成表格。教師邊訂正邊板書：三、分析課文，討論總結１、主人公對狗的評價和對赫留金的態(tài)度為什么會有六種觀點，五次變化？（主人當官 官官相護 板書：警官 將軍哥 當官的 赫留金 老百姓）２、由此可以看出主人公是一個什么樣的人？（聯(lián)系板書看投影片，討論）板書：看風使舵 阿諛逢迎 專橫跋扈 欺壓百姓３、作者為了突出表示人物性格特征，還采用了什么表示手法？它有什么作用？細節(jié)描寫。以脫穿大衣作掩護，掩蓋了他惴惴不安的恐懼心理和反復無常，強作鎮(zhèn)定的尷尬窘態(tài)。板書：忠實走狗）４、我們從主人公奧楚蔑洛夫處置狗咬人的事件中，可以看出俄國當時怎樣的社會實際？（討論）（經濟衰敗 人們麻木 官官相護 欺壓百姓 板書不平等符號）５、討論：假如你是一位法官，該怎樣斷這個案？６、總結：今天我們學習了《變色龍》這篇課文，認清了主人公奧楚蔑洛夫的丑惡嘴臉，看穿了沙皇俄國不平等的社會制度。我們作為新中國的青少年，一定要熱愛自身的祖國和人民，努力學習。四、目標鞏固訓練課余分角色朗讀競賽。
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