20xx年大班的音樂教案偷油吃的老鼠(優(yōu)質(zhì)9篇)-資料下載頁
2025-08-01 21:49本頁面
【正文】 班的音樂教案偷油吃的老鼠篇八根據(jù)樂句創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請舞。積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂。感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。不同顏色的彩紙4張、記號筆。舞蹈音樂。，初步感受音樂的歡快、活潑。，在每一樂句的句首處拍一下手。師：請你們自己試著在樂句開始時(shí)拍一下手。幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。師：現(xiàn)在請你們在這里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂讓自己的身體動(dòng)起來。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動(dòng)作）。幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來吧，前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。（手背后面，點(diǎn)頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們再來試一試；第二遍教師語言提示）聽音樂表演舞蹈動(dòng)作師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎？）（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作）。討論并學(xué)習(xí)做邀請的動(dòng)作。（坐在椅子上討論）師：今天我們跳的是邀請舞，應(yīng)該要有邀請的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請動(dòng)作?。ń處熓痉?，作提升：動(dòng)作到位，一樂句做一次邀請）師：邀請朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰？去找個(gè)朋友試一試邀請的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）。老師完整表演邀請舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請舞的方法。師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動(dòng)作呢？師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請進(jìn)來的？現(xiàn)在邀請者變幾個(gè)了？我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請啦。（2變4）師：現(xiàn)在有幾個(gè)邀請者啦？1個(gè)變2個(gè)，2個(gè)變成幾個(gè)啦？猜猜4個(gè)會(huì)變成多少個(gè)呢？8個(gè)呢？邀請者越來越多，到最后就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發(fā)現(xiàn)到邀請時(shí)還沒有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂句就應(yīng)該找到朋友？）。幼兒學(xué)跳邀請舞，在舞蹈過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。（老師離開至旁邊用語言提示，3個(gè)開始邀請）師：跳的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整），感受共同舞蹈的快樂。師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？（361224）。師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！難度較低幼兒能隨音樂很快學(xué)會(huì)動(dòng)作。邀請同伴共舞的時(shí)候，有的幼兒不善表達(dá)，所以沒有積極跳起來。活動(dòng)環(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動(dòng)作幼兒積極性會(huì)更高。小百科：跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng)，或者單獨(dú)一個(gè)人，或者帶一個(gè)舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。大班的音樂教案偷油吃的老鼠篇九體驗(yàn)音樂與古詩詞的`意境，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的方式表現(xiàn)。探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表演。嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。音樂，紙，顏料等。在情境中創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌《清明》。師：你們知道古詩里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎？猜猜詩人杜牧想表達(dá)什么樣的情感？按節(jié)奏吟誦《清明》。(1)教師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片，幼兒欣賞。(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用。兒接“雨紛紛”，以此類推。(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。根據(jù)理解繪制圖畫。幼兒根據(jù)自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖。交流欣賞。幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。
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