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20xx年淺析某鎮(zhèn)安全生產(chǎn)工作存在問題及對策及建議鄉(xiāng)鎮(zhèn)安全工作存在的問題優(yōu)質(7篇)-資料下載頁

2025-08-01 21:45本頁面
  

【正文】 均”似乎在一定程度上存在,工作的重要性和干部的待遇在政治待遇上無法體現(xiàn),一些基層干部由于身份和年齡的限制,沒有晉升的希望。老干部的積極性難以調動,隊伍中有不少站客和看客。在嚴格干部管理方面,雖然近年來從中央到區(qū)的工作力度進一步加大,出臺了一系列規(guī)章制度,但在基層工作考核管理方面,由于“粗放”措施相對較多,針對性和可操作性較差,好人”思想作怪、制度執(zhí)行走樣落地乏力等,導致干部隊伍中“庸懶散”現(xiàn)象、“出勤不出力”問題依然改觀不大、不能有效解決,不僅挫傷了部分同志的積極性,而且影響到干部隊伍的整體建設。淺析某鎮(zhèn)安全生產(chǎn)工作存在問題及對策及建議鄉(xiāng)鎮(zhèn)安全工作存在的問題篇七黨的十九大報告中指出,意識形態(tài)決定文化前進方向和發(fā)展道路。抓好基層意識形態(tài)工作,對鞏固我黨的執(zhí)政根基至關重要。2019年3月18日習近平總書記主持召開了學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話,他強調,青少年是祖國的未來、民族的希望,青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,最需要精心引導和栽培。了解中小學校意識形態(tài)教育存在的問題并提出對策極為迫切。一、中小學校意識形態(tài)教育存在的問題重視程度不夠。學校師生普遍認為,學校是業(yè)務單位,主要工作是抓教學質量,尤其是初中、高中,只要升學率上去了,其它都好說。忽視意識形態(tài)工作的重要性和必要性,忽視非思政課教師主流意識形態(tài)的認同教育,極少數(shù)教師言論自由隨意,錯誤思想觀點仍有傳播的空間。教育方式單一。對學生的意識形態(tài)教育方式以說教和灌輸為主,初、高中學生意識形態(tài)教育主要由思想政治課承擔。思想政治課作為中、高考的科目之一,受升學壓力影響,實際定位在知識教育上,意識形態(tài)教育功能被弱化。教育合力不足。意識形態(tài)教育是一項復雜的社會系統(tǒng)工程,需要學校、社會、家庭相互配合與密切協(xié)作。一方面當前社會不良現(xiàn)象和消極因素對學校意識形態(tài)教育帶來了極大負面影響,部分家長只注重學生成績,不注重學生的日常思想教育,從而軟化了學校意識形態(tài)教育工作的針對性。另一方面,學校意識形態(tài)教育主體是黨總支、黨支部、團委和政教處等部門的人員,沒有做到全員參與、匹夫有責。二、中小學校意識形態(tài)教育的對策加強師德師能建設,管好守住課堂教學。一是通過意識形態(tài)專題培訓,提升全體教師主流意識形態(tài)建設的責任感、敏銳性,增強看齊意識和自律意識。教師自身的思想政治狀況具有很強的示范性,教師言行是教育成功的關鍵因素。通過培訓,使教師自覺摒棄社會陋習,以身作則,率先垂范,將高尚道德和優(yōu)秀人格等正能量傳播給青少年學生和社會,以高尚的人格魅力贏得學生敬仰,以模范的言行舉止為學生樹立榜樣,弘揚時代主旋律。二是落實意識形態(tài)工作責任制,杜絕教師在課堂中出現(xiàn)錯誤觀點和言論。堅持正面教育,弘揚主旋律,占領主陣地,打好主動仗,傳播正能量,尤其是要用中華民族偉大復興的“中國夢”激發(fā)青少年發(fā)奮學習、立志成才、報效祖國。同時,探索建立教師違背“社會主義核心價值觀”的教育懲戒機制,對于極少數(shù)利用“三尺講臺”傳播錯誤思想并造成影響的,視其情節(jié)輕重給予批評教育、通報批評、暫停職務、調離教師崗位或取消教師資格等處罰。拓寬意識形態(tài)教育渠道。開辟“自主、實踐、體驗”的德育活動新途徑,加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化教育,使學生外在無痕跡、心靈有烙印,達到“潤物細無聲”、“水到渠成”的目的。一是認真落實上級中小學文明校園創(chuàng)建活動、中職學校校園文化建設、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設等要求,積極開展學校文化建設。二是廣泛開展班團隊活動、讀書活動、志愿者服務活動等,通過組織學生調查、參觀、講座、報告、勞動等形式,讓學生在體驗中學會判斷,在實踐中培育社會主義核心價值觀。三是廣泛組織學生參加清明祭掃英烈、紅色之旅等活動,通過英烈、先驅、模范的革命英雄事跡,從小培養(yǎng)學生為黨盡忠、為國捐軀、為民奉獻的大無畏革命英雄主義精神。構建全方位意識形態(tài)教育格局。建立政府、學校、家庭和社會全面參與的協(xié)同育人工作機制,落實政府主導責任、強化學校主體責任、加強社會責任和家庭教育。一是建立學校與村(社區(qū))聯(lián)動機制,每學期會商研判學生及家長動態(tài)、行為變化。二是建立縣教育體育局與宣傳、公安、民宗、司法、團委、婦聯(lián)、關工委等部門聯(lián)動機制,每學期召開1至2次碰頭會,溝通情況。三是建立假期家校聯(lián)系制度,做到學校放假育人不停,并積極與村(社區(qū))對接,開展好學生寒暑假社會實踐活動,有效加強學生假期教育管理。四是強化村(社區(qū))青少年社會教育責任。充分使用好村文化室、社區(qū)活動中心、青少年校外活動場所等,規(guī)范組織開展校外教育活動。
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