【正文】 ，大家都玩得十分開心。由此可見，在游戲中，幼兒通過自身的體驗(yàn)從中獲取了經(jīng)驗(yàn)，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們?cè)诟酶斓卣莆占寄艿耐瑫r(shí)，更增強(qiáng)了他們對(duì)角色游戲的興趣和信心。晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開始，因而要精心組織每日的晨間活動(dòng)，做到有目的、有計(jì)劃，讓每個(gè)孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間活動(dòng)，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒愿意畫畫，就讓他自由的想象涂畫；喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會(huì)提前做好準(zhǔn)備，對(duì)幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前準(zhǔn)備好各種活動(dòng)材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動(dòng)之中去。在活動(dòng)過程中，我們注意觀察每個(gè)幼兒表現(xiàn)出的興趣，個(gè)性語(yǔ)言發(fā)展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問題，使活動(dòng)順利進(jìn)行。不論是角色游戲、還是晨間自選活動(dòng)，我們都應(yīng)該在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式有很多，可以是全班進(jìn)行，可以是分組討論，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)，由老師指點(diǎn)迷津等。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來，與同伴交流分享，由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題？為了以后玩得更好，我們還應(yīng)該做些什么？我覺得誰(shuí)玩得好，誰(shuí)玩得不好?！庇秩纾阂越處煹娜嬖u(píng)價(jià)為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快？”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時(shí)候，沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個(gè)游戲去，下次活動(dòng)中不能再出現(xiàn)這種情況了等等。當(dāng)然，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳?。如在分配游戲角色、游戲任?wù)時(shí)，我會(huì)指定幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人再去邀請(qǐng)其他人。我發(fā)現(xiàn)，負(fù)責(zé)人在班上走動(dòng)召喚伙伴時(shí)，大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說著：“我，我！”可是，每次被叫的總是那么一些人，剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧。沮喪、難過、不滿，種種表情立即會(huì)出現(xiàn)在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對(duì)教師或小負(fù)責(zé)人指定的角色也不一定滿意。在實(shí)踐中我體會(huì)到，是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)了幼兒的生活知識(shí)。在以后的游戲活動(dòng)中，我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲的觀察和指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中快樂地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。幼兒園中班游戲活動(dòng)總結(jié)篇七光陰就像一只小鳥，瞬間就飛到了六月。六月是璀璨的六月、是高興和充溢回憶的六月、是永遠(yuǎn)不忘的六月、在這難忘的六月里。孩子們即將停止了幼兒園三年的學(xué)習(xí)生活，離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)，成為一名小學(xué)生了。我們也將停止了這一學(xué)期的工作，我們的游戲運(yùn)動(dòng)顛末一學(xué)期的盡力，孩子們的游戲程度大大的進(jìn)步了，在游戲中的角色意識(shí)較強(qiáng)、想象力、創(chuàng)造力很富厚，區(qū)域運(yùn)動(dòng)中操作才能和語(yǔ)言表達(dá)才能都有了很大的進(jìn)步。幼兒能本身設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，在運(yùn)動(dòng)中積極主動(dòng)的表現(xiàn)本身、愉快的運(yùn)動(dòng)。能主動(dòng)和同伴進(jìn)行交流和協(xié)商，辦理游戲中所遇到的一些問題，還會(huì)積極主動(dòng)地摒擋游戲資料。本學(xué)期我們?yōu)榱藲g迎綜合考評(píng)，主要環(huán)抱花橋老街的特色進(jìn)行打造，通過游戲情況的改造，我們發(fā)明幼兒對(duì)各類游戲的介入性越來越強(qiáng)，對(duì)游戲的喜愛近乎猖狂，不僅在游戲運(yùn)動(dòng)中能積極動(dòng)腦、著手。主動(dòng)交流。還能在游戲中勤學(xué)好問，勇敢頒發(fā)本身的主見，把本身的想象在游戲中得以實(shí)現(xiàn)、完成。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)量也增大了，各類才能也有了進(jìn)步。對(duì)游戲的資料籌備、游戲的規(guī)則的遵守、游戲的操作才能有明顯的進(jìn)步。分外是對(duì)資料的使用方面更巧妙、更富厚、更富創(chuàng)造力。依據(jù)班級(jí)的實(shí)際環(huán)境和班級(jí)的情況設(shè)施，對(duì)本學(xué)期創(chuàng)設(shè)了大舞臺(tái)、老街一日游、工藝坊、成衣坊、洋行、中藥鋪等角色游區(qū)。以及應(yīng)用班級(jí)空間創(chuàng)設(shè)了一些運(yùn)動(dòng)區(qū)如：美工區(qū)、益智區(qū)、建筑區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)，他們?cè)趨^(qū)域里寫字，畫畫，做算式題等，我們能實(shí)時(shí)對(duì)游戲角和區(qū)域運(yùn)動(dòng)調(diào)換或增添不合的操作資料、半產(chǎn)品，同時(shí)也依據(jù)主題和季候變更，實(shí)時(shí)調(diào)換游戲角和區(qū)域運(yùn)動(dòng)資料?？茖W(xué)合理地訂定相符幼兒游戲計(jì)劃。按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施，讓幼兒有目的的進(jìn)行游戲運(yùn)動(dòng)。（一）自主性游戲角色游戲：角色游戲是幼兒最喜歡的運(yùn)動(dòng)本學(xué)期我班開展了《娃娃家》、《成衣坊》、《工藝坊》、《中藥鋪》《洋行》等角色游戲區(qū)。和孩子們配合創(chuàng)設(shè)溫馨的有運(yùn)動(dòng)代價(jià)的游戲情況。為幼兒提供各類形狀的彩紙、海綿、紙盒等半制品勉勵(lì)他們創(chuàng)作游戲中所需的“食品”、“玩具”、“機(jī)械”等。同時(shí)指導(dǎo)幼兒增強(qiáng)游戲和區(qū)域運(yùn)動(dòng)及各主題間的交流，使游戲主題賡續(xù)深化，游戲中幼兒的立異才能、互助才能賡續(xù)進(jìn)步。幼兒能按本身的意愿選擇游戲。通過同伴間的相互磋商來分副角色。通過游戲運(yùn)動(dòng)，富厚了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了幼兒對(duì)角色的理解和興趣、進(jìn)步了幼兒對(duì)角色、道具、資料的使用才能。指導(dǎo)幼兒在角色中勇敢地進(jìn)行交往、仿照和學(xué)習(xí)成人生活中的角色，在游戲的歷程中幼兒的著手操作才能、立異才能、語(yǔ)言表達(dá)才能以及同伴間的互助才能都有了很大的進(jìn)步。成衣坊：共同游戲內(nèi)容，讓幼兒通過仿照成人的勞動(dòng)，成長(zhǎng)幼兒的勞動(dòng)技能，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快和觀賞勞動(dòng)成果的喜悅。動(dòng)物樂園：結(jié)合班級(jí)特色——畫動(dòng)物。通過特色課，讓幼兒繪畫各類動(dòng)物的造型。并結(jié)合主題運(yùn)動(dòng)和節(jié)日進(jìn)行一些手工制作運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，充分掘客廢舊資料的代價(jià)。師幼配合收集各種廢舊資料如：瓶、紙箱、盒子、紙棒等等。應(yīng)用晨間來園、午間和游戲光陰指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)。幼兒制作的動(dòng)物、玩具形象栩栩如生。幼兒對(duì)本身制作的玩具手更是喜愛有加，充分體驗(yàn)了勝利的喜悅。幼兒的繪畫、折紙及剪貼技能和創(chuàng)造力、想象力都有了很大的進(jìn)步。