【正文】 生搜集運用資料的能力。正確流利的朗讀課文是學(xué)習(xí)課文的前提。這里充分利用小組學(xué)習(xí)，發(fā)揮孩子們學(xué)習(xí)的主動性。培養(yǎng)學(xué)生概括文章大意的能力。以此問題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，教師把寶貴的時間還給了學(xué)生，促進了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過程中，品詞析句，感情朗讀，從而讓學(xué)生從父母心情的變化中感受到父母對孩子安全的擔(dān)憂，對孩子好奇心和愛心的呵護。讓學(xué)生更深刻地感受到父母對孩子的良苦用心。聯(lián)系生活談感受，有助于學(xué)生深化文章主題。培養(yǎng)養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。相關(guān)主題文章的拓展，增加學(xué)生閱讀積累的同時，讓學(xué)生深刻感受父母之愛。六年級語文教案部編版篇九1. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣，走進經(jīng)典的閱讀世界。2. 通過閱讀，對重點人物、情節(jié)能提出自己的觀點，表達感受，體會作者的情感。教學(xué)準(zhǔn)備閱讀一部名著及相關(guān)書籍資料、影響資料，召開一次討論會。一、談話導(dǎo)入：上學(xué)期我們學(xué)了《猴王出世》《武松打虎》這學(xué)期又學(xué)了用奇謀孔明借箭劉姥姥二進榮國府,然我們走進其中的一個故事,充當(dāng)其中的一個人物.二、交流要點...三、寫法指導(dǎo)..。，再動筆寫。（1）互評草稿，受到啟示。（2）修改草稿，再讀。（3）征求同學(xué)的修改意見后，抄在作文上。六年級語文教案部編版篇十教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)第四題口語交際。教學(xué)重點：注意解釋時的態(tài)度，說話要通順連貫。教學(xué)難點：表達是否流暢、準(zhǔn)確。教學(xué)過程：一、審題。：(1)讀讀題中所列的三種情況，思考應(yīng)該怎樣去解釋。(2)分組分問題練說。(4)推薦代表表演。師生評議。(1)指名說說被人誤會時是怎樣解釋的?(2)說說本次口語交際訓(xùn)練后有什么收獲?(3)評議小結(jié)：說話的與其和態(tài)度要得體，說話要通順連貫，聲音要響亮，速度要適中。教后小記：六年級語文教案部編版篇十一 能基本掌握詩歌鑒賞的方法。 能理解本詩的主要內(nèi)容和寓情于物的表現(xiàn)手法。 能通過對詩歌形象的感受，感悟母愛，領(lǐng)悟母女深情。 能基本掌握詩歌鑒賞的方法。 能理解本詩的主要內(nèi)容和寓情于物的表現(xiàn)手法。能通過對詩歌形象的感受，感悟母愛，領(lǐng)悟母女深情。 引入材料：《千紙鶴》。 典型材料：《紙船》。 延伸材料：艾青《我愛這土地》。 導(dǎo)入知識點。（播放邰正霄的《千紙鶴》，讓學(xué)生感受歌手在歌曲中借反反復(fù)復(fù)疊千紙鶴的情景，來表達自己的一種思念。）疊千紙鶴可以寄托一個人的思念，今天我們要學(xué)的《紙船》，詩人借疊紙船要給我們表達什么樣的情感呢？冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家。代表作有詩集《繁星》《春水》。冰心的詩以抒寫純真的童心和圣潔的母愛為主?！都埓肥潜?923年考上美國威爾斯利女子大學(xué)赴美留學(xué)的途中寫的。詩中表現(xiàn)了詩人對母親的無限的思念和遠離母親的惆悵。下面我們一起來學(xué)習(xí)《紙船》。（聽配樂朗誦，體會詩人的感情）（要求自由朗誦，注意：誦讀時，結(jié)合自己的理解和生活體驗，展開聯(lián)想和想象，進入詩歌創(chuàng)設(shè)的意境；借助以前的誦讀經(jīng)驗，試著劃出節(jié)奏和重音。）（請同學(xué)誦讀，師生共做評價） 知識點揭示。（詩的知識）講解：新詩就形式而言，在格律上約束不大，形式靈活；就內(nèi)容而言，多抒發(fā)詩人的內(nèi)心感受，與時代生活密切相關(guān)。詩歌表情較含蓄，常運用聯(lián)想和想象的表現(xiàn)手法，借助形象來抒情。（學(xué)生在詩中標(biāo)注，小組討論）講解并板書：“從來不肯”、“總是”、“一只一只”、“仍是”、“每天”等詞語寫出了思念之深、之執(zhí)著（具體分析略）；第3詩節(jié)創(chuàng)設(shè)了一個感人場景：自己疊的紙船飄進了母親的夢里?！昂鴾I”、“愛和悲哀”形象地抒寫了思念之苦、之切、之強烈，將全詩的感情推向**。討論：詩題“紙船”有什么特殊含義？作者為什么要選擇“紙船”來表達思念母親的情感呢？（小組討論并回答）小結(jié)：通過分析，我們已經(jīng)知道“紙船”形象有特殊的內(nèi)涵和象征意義，它象征了漂泊無依、遠離家鄉(xiāng)的游子對故鄉(xiāng)、對親人無盡的思念之情，也表現(xiàn)出詩人美好的心愿。創(chuàng)作此詩時，詩人身處郵輪，面對茫茫大海，無法與母親聯(lián)系，內(nèi)心的孤獨和惆悵可想而知。大海復(fù)蘇了詩人的童心，在中國民間，又有以放紙船寄托希望的習(xí)俗，詩人幻想小小的紙船能載著沉沉的思念到母親身邊，因此選擇“紙船”這個具體事物，比較自然。 知識點強化。出示艾青的詩歌《我愛這土地》，請同學(xué)們欣賞，按照“感受——共鳴——再創(chuàng)”的方法，以學(xué)習(xí)小組為單位，體會詩歌的情感和表現(xiàn)手法，寫出發(fā)言要點。以每人選的詩歌為例，談?wù)剬υ姷膬?nèi)容即形式的理解，請同學(xué)在全班作發(fā)言。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了冰心的詩，了解了新詩的形式和寫法，學(xué)會了詩歌鑒賞的基本方法，也被洋溢在其中的對母親的思念之情深深打動。愛是相互的，母親愛我們，我們更應(yīng)該用心去報答母親。 知識點延伸及回歸?！霸娧灾尽保ㄟ^具體的形象、創(chuàng)設(shè)意境，表達作者的情感。請同學(xué)們飽含對母親的愛背誦這首詩，再次體會詩人托船寄情的構(gòu)思，體會那一只只用心良苦的紙船中盛滿的無盡的愛與思念。對抒情性較濃的文學(xué)作品的鑒賞，與詩歌的賞析方法一樣，都需要在閱讀中通過作者的想象和聯(lián)想去深入領(lǐng)會詩歌的意境，體會詩人的情感。 知識點檢測。有感情地背誦這首詩。本詩采用了借物抒情的方法，表達出對母親深深的愛，模仿這種形式，寫一段話或一首小詩，也采用借物抒情的方法，抒發(fā)對母親的愛。