【正文】 的叫聲引出“綠色蟈蟈”。第二部分(3)描寫綠色蟈蟈的叫聲。第三部分(4—11)主要介紹綠色蟈蟈的食性。綠色蟈蟈的外表特征是怎樣的?作者主要寫的是哪些方面的習性?有何特點?明確：①外表特征：“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗?！雹谏盍曅裕鹤髡邔懥司G色蟈蟈的叫聲和食物習性。a、叫聲特點“竊竊私語、像是滑輪的響聲、尖銳、短促、清脆、有時非常柔和。b、食性特點：喜歡吃肉食和甜食，屬雜食類昆蟲。作者運用了哪些說明方法來說明綠色蟈蟈的?請你舉例說明。明確：①作比較：例如“將綠色蟈蟈的叫聲與蟬的叫聲做作比較?！弊饔茫鹤鞅容^。既能使讀者了解其他昆蟲的習性，又能突出蟈蟈的習性。突出了綠色蟈蟈的習性，說明作者對各種昆蟲的習性了如指掌。②打比方：例如：“在這暗啞njj00169_0088_1……而連續(xù)不斷的低音中，時不時發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲”。作用：生動形象地說明綠色蟈蟈的生活習性，使文章更有趣味性。③舉例子：例如：“為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜?！比?、語言探究作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果?明確：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”。當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用“籠里的囚犯”。當蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。效果：作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。課文多處運用擬人手法，找出幾個例子，說說這樣寫的好處。明確：“竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然，形象生動。好處：使文章親切自然，形象生動、增強了文章的可讀性。關(guān)于說明文的表達方式通常用“說明”，而本文卻運用了許多“描寫”，這樣寫有什么表達效果?明確：本文的說明與一般的說明文不同，帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法，妙趣橫生，生動活潑。四、小結(jié)本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機械呆板，它不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。既有對昆蟲形象的描寫，又有個人情感的流露。作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言顯得生動感人，具有很強的可讀性?！景鍟O(shè)計】《綠色蟈蟈》教案設(shè)計篇十五年級學(xué)科 初一語文共 兩 課時第 二 課時課 型新授課究研討課文內(nèi)容解本文的說明順序和說明方法細節(jié)感悟，品味語言發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。品味語言，理解說明順序和說明方法品味語言的文學(xué)特色二次備課查學(xué)生字詞掌握情況，調(diào)板聽寫，提問詞義。蟋蟀 果醬 狩獵 篝火 和睦 雌雄 糖漿 篡奪 姊妹 干澀問作者；本文作者（ ）是（ ）國 （ ）學(xué)家，從體裁上看，本文是客觀說明與文學(xué)色彩并重的（ ）。文主要寫了蟈蟈的叫聲，（ ）及其（ ）。設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：本文為什么以法國國慶開篇，這與本文內(nèi)容有何聯(lián)系？學(xué)生默讀課文思考回答。（明確：一鬧一靜兩種氣氛形成對比，襯托出作者對自己事業(yè)的熱愛與執(zhí)著。） 作者是如何引出蟈蟈的？先從哪個方面介紹了蟈蟈？(明確：本應(yīng)在夜間休息的蟬的一聲哀鳴，引出了本文的主人公蟈蟈。先從蟈蟈的歌聲寫起。)蟈蟈的外形特征是怎樣的？它有哪些習性？（ 明確：外形：非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。習性：叫聲和食性。主要寫的是食物習性。）作者是如何知道蟈蟈最喜歡吃什么食物的？（明確：通過細致的觀察。）810段對說明蟈蟈有什么作用？（明確：對蟈蟈的食性的補充說明。）最后一段寫什么內(nèi)容？（和睦共居）？舉例說明。（明確：作比較 舉例子蟈蟈的特點比較對象追捕蟬鷹同類相食螳螂蟈蟈的特點比較對象叫聲蟬喜歡吃肉螽斯本文在說明蟈蟈時采用了什么順序？（邏輯順序：叫聲——外形——食性——共居）本文語言上有什么特點？舉例說明。引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出典型例子，分析明確：生動傳神的語言；者對蟈蟈的喜愛之情。擬人手法:使文章親切自然，增強了可讀性。1學(xué)完本文，如果你要寫一篇關(guān)于動物的說明文，你覺得應(yīng)該從哪些方面來寫？學(xué)生總結(jié)歸納并回答，引導(dǎo)學(xué)生從本文的寫作特點方面總結(jié)。造句練習：擾亂 沉寂 靜謐 隱隱約約 連綿不斷 夜色蒼茫 津津有味課后練習及配套練習習題。 學(xué)習法布爾潛心研究小生命的可貴品質(zhì)，借鑒其寫法上的特點。寫一種自己熟悉的小生命。字數(shù)在500字左右的觀察性說明文。注意抓住描寫對象的主要特征，按照一定的說明順序介紹。《綠色蟈蟈》教案設(shè)計篇十六《綠色蟈蟈》一課選自人教版語文課本七年級上冊。這是一篇妙趣橫生的小品文，介紹了蟈蟈的一些習性，雖然生字詞較多，但文章語句淺顯，作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強的可讀性。對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣有著十分重要的意義。初一年級的學(xué)生，正處于少年期，已經(jīng)具備了對周圍事物的觀察能力，而且也有了一定的字詞積累。七年級學(xué)生有些對小動物有濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動物的經(jīng)歷，尤其是蟈蟈這種很普通、常見的小昆蟲，有了自己的親身經(jīng)歷，更有助于這篇課文的學(xué)習?！毒G色蟈蟈》一課具有很強的可讀性，學(xué)生易于理解。他們能概括文章的主要內(nèi)容，并對語言有一定的賞析能力，授課時，要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生多讀、自己討論。這一階段的學(xué)生想象力很豐富，因此授課時要充分鼓動他們說出自己的看法，鍛煉口頭表達能力。知識與能力目標：積累本課要求掌握的生字詞。了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的生活習性。體會文章富有文學(xué)筆法、生動活潑的特點及表達效果。過程與方法目標：學(xué)習用快速閱讀理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。采用賞讀、整理、創(chuàng)新相結(jié)合的學(xué)法來學(xué)習課文。情感與態(tài)度目標：激發(fā)學(xué)生對昆蟲的各方面習性的強烈的好奇心，懂得生命的重要性，學(xué)會理解和尊重其他生命。學(xué)習法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。培養(yǎng)閱讀能力，整體感知，概述內(nèi)容。品味語言，品析美詞佳句，體會語言特色通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點。感受、學(xué)習法布爾的探索精神和觀察方法。朗讀法：《綠色蟈蟈》是一篇優(yōu)美的科學(xué)小品。文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合，描寫生動，妙趣橫生，在誦讀中體味生動傳神的語言特點。情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。在初讀課文后用填寫蟈蟈自薦書的方式讓學(xué)生掌握文本，能充分調(diào)動學(xué)生積極性，引起學(xué)習興趣。合作研討法：本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容的生動有趣，課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動空間。教師適當點撥、歸結(jié)，如文章突出的寫作特色。點撥法——展開聯(lián)想，拓展思路。勾畫圈點法——勤動筆墨，積極讀書。討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。自主探究法——學(xué)生實踐，鞏固提高。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動(一)激趣揭題聆聽大自然中生物的聲音，讓學(xué)生判斷是哪種動物的叫聲，最后由蟈蟈的叫聲引出我們課文的主角。請同學(xué)介紹自己所了解的關(guān)于蟈蟈的知識。同學(xué)的介紹和視頻資料已能夠吸引同學(xué)去深入了解課文了，由此，導(dǎo)入課文。根據(jù)自己的了解判斷動物聲音。介紹蟈蟈。(二)創(chuàng)設(shè)情境，整體感知速讀課文。對照幻燈片，學(xué)生解決疑難字詞。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。篝(gōu)火喧囂(xiāo)狩(sh242。u)獵篡(cu224。n)奪窸(xī)窣(sū)氣氛(fēn)吮(shǔn)吸靜謐(m236。)喑(yīn)啞(yǎ)螽(zhōng)斯萵(wō)苣(j249。)顎(232。)喙(hu236。)嗉(s249。)創(chuàng)設(shè)情境，蟈蟈去人才交流中心交自薦書，根據(jù)你所了解的蟈蟈的特點，你覺得什么職業(yè)適合它呢?討論交流，填寫表格。(學(xué)生可能會說歌手、模特、保鏢、獵人、美食家等)老師讓學(xué)生從文中找到依據(jù)，并注意總結(jié)概括，看課文給我們介紹了關(guān)于蟈蟈的哪些特點和習性。(板書)新課標對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，學(xué)生邊讀邊思考，在讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點。積累字詞速讀課文，找到蟈蟈的相關(guān)介紹，發(fā)揮想象力，填寫自薦表，口頭表達(三)精讀課文，合作研討剛才同學(xué)們也注意到了，作者在文中不斷變換對蟈蟈的稱呼，這些稱呼的變換起到了什么效果?(學(xué)生發(fā)表自己的見解)總結(jié)：擬人手法的運用，更親切自然，蘊含作者喜愛之情，更使行文生動。比較閱讀，發(fā)現(xiàn)語言特點。將《辭?！分袑τ谙X蟈的介紹與本文比較，能發(fā)現(xiàn)本文語言生動，內(nèi)容有趣，那么，你最喜歡文中哪個段落?說一說理由。(師生共同賞評)新課標中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”學(xué)生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進而解決教學(xué)難點?？偨Y(jié)文章寫作特色：文藝筆調(diào)生動。語言傳神形象擬人貼切自然。對比突出特征。學(xué)生合作研討，發(fā)表自己的見解找到自己感興趣的段落，讀一讀，評一評。(四)文本遷移如此生動的文章來自法布爾的《昆蟲記》，為何他能將一個小小昆蟲寫得如此趣味橫生?我們不妨走近法布爾去了解一下。(作者簡介)從法布爾身上我們能發(fā)現(xiàn)點什么，那么，我們面對豐富多彩的大自然，可曾有什么有趣的經(jīng)歷呢?說出來交流一下。(學(xué)生暢談)同學(xué)們的經(jīng)歷多有趣啊，我們在同學(xué)的引領(lǐng)下再一起去自然中看看吧!(展示圖片)看了這些圖片，結(jié)合我們今天所學(xué)，你心中有何感想?(學(xué)生暢所欲言)親近自然，關(guān)愛生命(文本升華，直擊難點)學(xué)生結(jié)合自己所得暢所欲言，深入實踐親近自然，關(guān)愛生命的精神。(五)課堂小結(jié)大自然妙趣橫生，法布爾只是給我們展示了冰山一角而已。我們要有一雙善于觀察的眼睛，一顆敏感的心，一份對自然的熱愛，一種對生命的敬畏，用這樣的心態(tài)走進生活，你會發(fā)現(xiàn)，你的世界更加多姿多彩!(六)布置作業(yè)抄寫課后“讀一讀，寫一寫”仿寫小練筆:(任選其一)a、細致地描寫一種小動物的形體特征。b、形象地描述一種昆蟲或者鳥的叫聲。c、抓住特征介紹一種動物的生活習性(如食性、住處、活動……)拓展：課外閱讀《昆蟲記》。發(fā)揮學(xué)生想象力，理論實踐，學(xué)以致用《綠色蟈蟈》教案設(shè)計篇十七知識與能力：反復(fù)閱讀，概括歸納，了解作者介紹的科學(xué)知識，體味作者科學(xué)細致的觀察態(tài)度和熱愛昆蟲的細膩情感。過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，自主探索，合作交流，師生同讀同品，獲取科學(xué)知識，品味作者情感。情感與收獲：感受法布爾“以蟲性觀照人性”的人生和他對生命的尊重與熱愛，對學(xué)生進行人文教育。時光倒回到童年，同學(xué)們你小時候玩過小昆蟲嗎？（預(yù)設(shè)）①如果有,則學(xué)生說故事。②如果沒有,則老師說一個小時候玩蚱蜢的故事。你喜歡這些小昆蟲嗎？比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓（給出圖片），學(xué)生說。引出本文課題。（給出圖片）從眾多的昆蟲圖片中找出哪一幅是綠色蟈蟈，講講你是怎樣認出它的。學(xué)生大聲朗讀課文，看看作者告訴我們關(guān)于綠色蟈蟈的哪些科學(xué)知識？（要求）：①學(xué)生讀書勾劃要點。②總結(jié)發(fā)言。作者寫此文不單是向我們介紹有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識，字里行間滲透著作者深刻而細膩的情感。學(xué)生再讀課文，探索發(fā)現(xiàn)作者的文字中包含了怎樣的情感？（要求）：①學(xué)生讀書勾劃要點。②小組合作交流，總結(jié)補充。③總結(jié)發(fā)言。（給出圖片）再看這些小生靈，我們的感情一定發(fā)生了變化。它們不再只是兒時的玩具，它們和人一樣是那么的鮮活靈動，是多么可愛的自然的精靈，你一定會喜歡。你會和哪一個小昆蟲做朋友呢？你們是怎樣做朋友的？（要求）：自己寫一小段文字，全班交流。親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩意，去傾聽昆蟲的聲音吧，這就是在傾聽大自然的聲音。去戶外靜聽昆蟲的鳴叫，聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說些什么，用一段話形象地描寫出來。