【正文】 較多，以至發(fā)揮不了應有的作用。應對機關的考核激勵制度作新的探索，給干部以真正的激勵，充分調(diào)動干部的積極性。建立健全統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)經(jīng)費保障機制。隨著我國社會結構的調(diào)整，統(tǒng)戰(zhàn)工作中的新情況、新問題、新矛盾不斷出現(xiàn)，統(tǒng)戰(zhàn)部門的工作量不斷增加，急、難、熱等不少敏感問題的解決需要投入大量的人力、物力和精力。大統(tǒng)戰(zhàn)格局的形成要靠比較充足的經(jīng)費予以保證，單靠工作熱情是難以解決問題的。對統(tǒng)戰(zhàn)部門的工作經(jīng)費問題，上級文件不能過于簡單地要求予以保障而已，在作出剛性要求的同時，還應列出相應的經(jīng)費項目和用途，并同財政部門聯(lián)合下文予以明確和保障，如政治特別費、宗教維穩(wěn)特別費、黨外干部教育培訓費、政協(xié)人事安排特別費等。要形成逐年經(jīng)費增長機制，不能只靠統(tǒng)戰(zhàn)部領導平時跑專項經(jīng)費解決“無米之炊”之難，而要靠長效機制解決長遠問題。隊伍建設實施方案篇十一目前法學雙語教學存在多方面問題，其中起基礎作用的課程設置和師資力量是問題的核心。法學雙語課程應考慮從國際法學科、外國法學科、高年級課程和法學理論相關信息。案例教學法在中職《經(jīng)濟法》課程中應用的具體“假論文”背后有什么真問題（共3篇）淺論學習型思想政治理論課教師的培養(yǎng)淺談和諧文化理論形成的歷史脈絡探析經(jīng)濟學信息范式理論的基本假設與辨析怎樣寫研究性論文撰寫方法（共3篇）運用政治理論指導企業(yè)思想政治工作關于區(qū)分法條競合與想象競合的意義試析受教育權理論發(fā)展綜述獨立學院實踐教學模式改革課、實踐課程中選擇，而師資建設的途徑有人才引進、學校培養(yǎng)和自我提高等三個方面。在全球化背景下開展法學雙語教學很有必要。建設社會主義法律體系，學習和吸收西方法治國家的先進知識，需要從源頭探討外國法律思想和法律制度。建設法學與經(jīng)濟、法學與外交等方面的復合型專門人才，需要結合法學專業(yè)和外語能力等方面的知識進行培養(yǎng)。但是，從高校目前開展法學雙語教學的情況來看，普遍存在師資力量、學生外語水平、課程設置與教材、教學方法、考試考核等方面的問題。其中在雙語教學中起著基礎作用的課程設置和師資力量是問題的核心。課程設置是教學的基礎。各高校法學專業(yè)根據(jù)國家培養(yǎng)計劃設置的專業(yè)課程比較完善，但在雙語課程的選擇上相去甚遠。這一方面是由于專業(yè)培養(yǎng)方向的差異所致，另一方面也受師生外語水平的限制。但不論如何，都應該科學設置符合本校實際的系列課程，使之形成課程體系，以取得雙語教學的實效。按照教育部有關外語教學課程開設10%的比例要求，在法學核心課程和專業(yè)選修課程中，可選擇十門左右課程開設雙語課?？紤]到法學與外語之間的聯(lián)系密切程度和實際工作需要，高?？筛鶕?jù)自身的師資條件，選擇國際法系列課程、外國法課程、高年級開設的課程和實踐課程，列為雙語課。另外還要選擇合適的雙語教材，以適應教學需要。國際法學科的特點就是國際性，被認為是最適合雙語教學的學科。國際法學科包括國際公法、國際私法、國際經(jīng)濟法、國際金融法、國際投資法、國際貿(mào)易法、國際商法、國際環(huán)境法、國際航空法等課程，其中前三門課程屬法學核心課程。這些課程涉及大量的國際法原始資料，如國際法律文件原文、國際法案例原文，還涉及國際法律實踐。從專業(yè)上看，要學好國際法課程，需要掌握第一手資料。從外語方面看，要想走在本專業(yè)科研教學工作的前列，就需要第一時間了解國際法領域的最新動態(tài)，這就要求較高的法律外語水平。因此，通過國際法學科的雙語教學，向學生傳授國際法的理論知識、法律實踐、國際法經(jīng)典著作和國際法原始資料的閱讀理解方法，是保證國際法教學效果的良好途徑。外國法課程是了解和認識現(xiàn)代法律制度的基礎性的學習途徑。與國內(nèi)法相比，在外國法課程中選擇雙語課具有更大優(yōu)勢。首先，外國法課程多由外國法原著翻譯編寫而來，與雙語教學有很大的關聯(lián)性。其次，對外國法原著的學習有助于對該課程的感性認識，能夠使學生加深對知識的理解。與外國法有關的課程包括外國法制史、西方法律思想史、英美法系列、羅馬法以及外國各國、各法系的相關課程。高校可以根據(jù)需要和條件開設相應雙語課程。比較而言，選擇高年級課程開展雙語教學比在低年級開設雙語課，實際效果更好。這是因為在雙語教學中，學生的接受能力是重要影響因素，而外語能力及專業(yè)知識直接涉及學生的接受力。就語言能力來說，受我國中小學傳統(tǒng)外語教學和測試的影響，目前大學生的外語應用能力普遍較低，所掌握的詞匯與專業(yè)外語詞匯之間差距較大，學生對專業(yè)知識的雙語教學難以適應，影響了教學進度與教學目的的實現(xiàn)。就專業(yè)知識來說，法學課程的專業(yè)性很強，低年級學生只是學習專業(yè)基礎知識，缺乏相關學科的知識鋪墊，這樣就增加了學習難度，影響教學效果，達不到雙語教學目的。而經(jīng)過兩年的專業(yè)學習和公共外語學習之后，高年級學生已經(jīng)具有較高的外語水平和基礎法律知識。這時候開設法學雙語課程，既易于被師生雙方接受，也能取得預期效果。但是，即使在高年級學生中，學生的外語水平也存在參差不齊的問題，因此，首先應該區(qū)別情況，實行分類教學。即根據(jù)學生的外語水平，對學生分班授課，同時雙語教師應注重教學方法的改革，盡量使用多媒體教學手段，將抽象的教學內(nèi)容生動化、直觀化，幫助學生理解授課內(nèi)容。還應適當增加教學時數(shù)，并相應增加學分。學習的目的是為了應用，實踐課程的雙語教學很有必要。在法學實踐課程中，國際法部門的模擬法庭、模擬外交談判課程，對外貿(mào)易協(xié)商事務的實習課程，涉外代理、涉外仲裁與涉外審判的實習課程，如果適當運用外語教學，就為學生營造了一個預習環(huán)境，為其將來從事此類工作提供了專業(yè)基礎和語言基礎。在雙語實踐教學中，學校和老師應主動與國家有關涉外部門如外交部、商務部、涉外貿(mào)易機構、涉外律師機構、涉外仲裁機構和涉外司法機構等單位聯(lián)系，也可通過合法途徑與外國駐華機構和國際組織駐華機構聯(lián)系，以建立足夠多的實踐教學平臺，豐富雙語教學實踐。教材是體現(xiàn)教學內(nèi)容和教學要求的知識載體，是進行教學的基本工具，是提高教學質量的重要保證。教材的選擇直接關系到教學的質量和效果。目前，國內(nèi)高等院校的法學雙語教學教材數(shù)量不多，學科覆蓋面較窄。有的高校直接選用國外進口或在國內(nèi)翻印的原版教材，這些教材有的固然能夠反映本學科的熱點難點，但也存在弊端。首先，原版教材價格較高，加大了學生經(jīng)濟負擔，國內(nèi)翻印的外國原版教材還涉及知識產(chǎn)權問題。其次，由于國情不同，以及意識形態(tài)領域的差異，原版教材不一定適合我國的法學教學環(huán)境。再次，原版教材的內(nèi)容和教學體系與我國高校的教學大綱、教學體例不盡一致，因此大部分原版教材只有部分章節(jié)能夠使用，利用率太低。綜上所述，在法學雙語教材的選擇上，高校應組織力量，整合教師資源，編寫適合中國學生的雙語教材。法學雙語教材的編寫要考慮課程在整個專業(yè)課程體系中的地位和課程的具體特點，要在全方位考慮外語知識和法學專業(yè)知識相結合的基礎上，在考慮適應學生接受能力的客觀現(xiàn)實基礎上，參考國外原版教材，形成適合法學雙語教育現(xiàn)狀和學生特點的法學雙語教材。師資是雙語教學不可或缺的必要條件。法學雙語教學對教師的要求很高，它要求教師既要具有嫻熟的專業(yè)知識，也要同時具備較高的外語水平。其中對外語的要求既包括書面閱讀理解能力，更要有較高的口語能力和語言表達能力。此外，雙語教學有其自身的獨特性，傳統(tǒng)的課堂教學手段和方法不能完全適應新的教學方式，而雙語教學理論與教學模式尚不成熟，要求教師在雙語教學的方式方法等方面具有相應的理論探討和實踐意識。由此可見，教師的外文水平和教學觀念成為影響雙語教學效果的重要因素。然而，目前各高校法學專業(yè)的多數(shù)教師都無海外學習、進修或工作經(jīng)歷，其外語綜合運用能力薄弱的現(xiàn)實與雙語教學對教師的高要求之間還存在很大差距，這成為推廣雙語教學的一個重大障礙。解決上述師資力量薄弱問題的途徑，可以從以下三個方面考慮。引進人才是解決雙語教師短缺問題的簡捷、有效途徑。雙語教師應當是專業(yè)素質和外語素質俱佳、具有開闊的專業(yè)視野和全球意識、具有文化品格和文化批判力、能夠引導學生進入學科前沿的國際化人才。因此，引進國外知名大學的我國留學畢業(yè)人員，既能夠在專業(yè)、外語方面直接達到雙語教學的要求，同時也能夠帶來國際先進的知識文化，使學生及時了解最新的專業(yè)動態(tài)，走在本學術領域學習的前列。除了引進留學生人員，也可以短期性引進外國法學專家學者，為學生開設學期性或半學期性課程，使學生接觸到純正的專業(yè)外語。這樣既能提高學生的學習興趣，也能使其感受國外高校的學習氛圍，為其以后出國深造或對外科研交流打下一定的思想基礎和方法基礎。此外，聘請其他高校、科研院所的專家學者或社會專業(yè)人士授課也是不錯的選擇。引進人才固然是一種好辦法，但受限于經(jīng)費等問題，各高校大量引進人才也不現(xiàn)實。目前高校教師的特點是，外語專業(yè)教師和公共外語教師的外語基礎較好，而法學專業(yè)教師的專業(yè)基礎較好。針對這種情況，可以考慮把兩者結合起來的辦法，培養(yǎng)一支特殊的雙語教學隊伍。具體辦法是，一方面選擇對某一法學課程感興趣的外語教師，讓其進修有關法學課程。另一方面，選擇外語基礎較好、擬開設雙語課的法學教師，派出進修外語課程。通過一至兩個學期的重點培養(yǎng)，打造一支能夠用外語準確地把教學內(nèi)容表達出來，并能夠在課堂上自由地跟學生交流的法學專業(yè)雙語教師。雙語師資建設的另一條途徑是教師的自我學習和提高。在高校引進人才、選擇培養(yǎng)雙語教師的同時，由于開展雙語教學工作的迫切性，一些已具有一定的外語能力、能夠進行初步的雙語教學的教師，理應勇于承擔雙語課程。但因其與高水平的雙語教學要求尚有一定差距，那么在教學過程中加強對外語知識的學習，不斷提高口語表達能力，是雙語教學形勢的客觀要求，也是教師敬業(yè)精神的體現(xiàn)。同時，教師的自我學習也能為學校節(jié)省大量財力物力，學校應予鼓勵和支持，并應在工作時間計算、教學任務安排以及職稱評定等方面提供方便條件和傾斜政策。隊伍建設實施方案篇十二又到了偉大的建黨之日，為慶祝偉大的節(jié)日組織活動，本文是小編整理的活動實施方案，歡迎大家閱讀借鑒。為扎實抓好黨員隊伍建設這一基礎工程，不斷提高黨員素質，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，結合學校實際，提出如下實施方案。(一)指導思想高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，按照加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設的要求，適應建設學習型政黨的需要，以學習貫徹中國特色社會主義理論體系和黨章為重點，以增強黨員理想信念、加強黨性修養(yǎng)、樹立優(yōu)良作風、提高黨員隊伍綜合素質為目標，以加強黨的先進性建設為核心，以健全完善培訓機制為抓手，不斷更新培訓觀念，豐富培訓內(nèi)容，改進培訓方式，增強培訓效果，努力建設一支信念堅定、黨性強、作風好、群眾信任的黨員隊伍，為全面完成中心黨委的各項工作部署，推動學校事業(yè)又好又快的發(fā)展提供堅強的思想政治保證和組織保證。(二)基本要求堅持把增強黨性、提高黨員能力素質作為第一任務。引導黨員聯(lián)系實際、學以致用，把增強黨性與提高能力統(tǒng)一起來，講黨性、重品行、作表率，始終保持和發(fā)展共產(chǎn)黨人的先進性。堅持以人為本，增強教育培訓的針對性和實效性。把握黨員需求，按需施教，激發(fā)黨員參加教育培訓的積極性，使黨員愿意學、學得懂、用得上。堅持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做到經(jīng)常性教育與集中培訓并重。堅持改革創(chuàng)新，探索建立教育培訓黨員工作新機制。拓寬培訓渠道，促使黨員教育培訓工作向科學化、制度化、規(guī)范化方向發(fā)展。(三)工作目標我校黨組織在加強黨員經(jīng)常性教育的基礎上，根據(jù)黨員的實際需求，因地制宜地組織開展教育培訓活動，每年集中學習培訓時間一般不少于6次。(一)基本內(nèi)容：黨章。黨的基本理論、黨的基本知識、黨的歷史、黨的路線方針政策。形勢任務、法律法規(guī)、黨風黨紀、黨性作風實踐鍛煉等，特別是要把學習中國特色社會主義理論體系擺在首位。(二)特色內(nèi)容：著眼于增強黨員意識、發(fā)揮先鋒模范作用，真正解決從思想上入黨，切實抓好新黨員的教育培訓。通過集中學習、典型示范、參加義務勞動等方式，使每名新黨員在入黨后一年內(nèi)至少參加一次集中培訓，時間不少于3天，由我校黨組織負責積極組織落實。我校黨組織要根據(jù)新形勢新任務的要求，采取靈活多樣的方法和形式，切實抓好黨員大規(guī)模教育培訓。(一)開展黨內(nèi)集中教育活動堅持正面教育、自我教育為主的方針，解放思想、聯(lián)系實際，解決自身存在的突出問題，使黨員普遍受教育，群眾長期得實惠。重點抓好學習實踐活動長效機制的建立和落實。(二)開展“唱讀講傳”活動充分利用“七一”等重大節(jié)慶活動以及組織生活會等多種途徑，組織廣大黨員積極開展“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”活動(以下簡稱“唱讀講傳”活動)。定期組織黨員開展紅歌傳唱、經(jīng)典閱讀、講革命故事等各種活動，以共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用，引導身邊群眾主動參與。(三)開展黨員集中輪訓加強黨員培訓需求調(diào)研，有針對性地確定培訓內(nèi)容，制定培訓計劃，分期分批開展黨員集中輪訓。采取專題輔導、案例分析、交流研討、知識競賽、現(xiàn)身說法等方式。在抓好黨員集中培訓的基礎上，以黨小組為單位，指導督促黨員利用業(yè)余時間認真搞好自學。(四)開展宣講活動學校黨組織不定期組織報告會，開展形式多樣的理論宣講和黨的方針政策宣傳。結合黨內(nèi)表彰活動，積極組織宣傳學校黨員中的先進典型。(五)開展黨課活動請專家、學者等上黨課，從黨員最想學到的知識、最想掌握的技能教起，圍繞黨員普遍關注的熱點、難點、疑點問題，深入淺出地作出解答，幫助黨員提高認識、豐富知識、增強能力。學校中層以上黨員領導干部要帶頭講黨課。(六)充分運用現(xiàn)代信息傳播手段開展教育培訓充分利用電視、互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)等傳媒開展黨員教育培訓工作。(一)加強組織領導我校黨組織要高度重視，把黨員教育培訓工作納入黨建工作責任制，列入重要議事日程，統(tǒng)籌安排，確保黨員教育培訓工作有組織、有計劃地進行，學校黨支部將定期組織人員對黨員教育培訓工作進行督導檢查。(二)強化檢查考核建立黨員教育培訓登記制度、黨員學習管理制度和檔案制度。黨員教育培訓情況要及時向學校黨組織反饋。學校黨支部要切實加強對黨員教育培訓工作的督促檢查，總結經(jīng)驗，查找問題，推動工作。每年進行12次學習成果交流，相互學習，取長補短，共同進步。隊伍建設實施方案篇十三為進一步加強我市鄉(xiāng)村教師隊伍建設,縮小城鄉(xiāng)師資水平差距,推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化建設,全面提高鄉(xiāng)村學校教育教學質量,讓鄉(xiāng)村孩子接受公平、良好的教育,根據(jù)市政府印發(fā)的《烏蘭察布市鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》和《烏