【文章內(nèi)容簡介】 堅持優(yōu)勞優(yōu)酬原則。學(xué)校把教職工工作質(zhì)量的優(yōu)劣狀況作為確定工資報酬的重要依據(jù)，做到優(yōu)勞優(yōu)酬，獎優(yōu)罰劣。堅持績效優(yōu)先原則。學(xué)校在確定教職工工資時注重實績，突出實效，優(yōu)先與工作成績效益掛鉤。堅持按崗定酬原則。學(xué)校在確定教職工工資時要按應(yīng)聘崗位確定工資，準(zhǔn)確確定教師、職員、教輔人員和工勤人員崗位工資待遇，高職低聘低工資，低職高聘高工資。堅持兼顧公平原則。學(xué)校在確定工資時堅持以檔案工資為基礎(chǔ)，適度控制工作差額檔次，兼顧公正公平。堅持定崗定編定人原則。根據(jù)縣人事部門所定編制，嚴格定崗定編，富余人員可流動。三、崗位工作量標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校在嚴格履行以上原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際確定崗位工作量。廣大教職工要本著主人翁的姿態(tài)，積極倡導(dǎo)樂于奉獻、勤奮工作精神，保質(zhì)保量完成崗位工作量，為學(xué)校的興旺而努力工作。校長學(xué)校教學(xué)班超過18個以上，校長崗位工作量按一個教師標(biāo)準(zhǔn)工作量計算。副校長副校長崗位工作量按一個教師2/3工作量計算。另帶所任學(xué)科一個教師1/3課時工作量。主任主任崗位工作量按一個教師1/2工作量計算，另帶所任學(xué)科一個教師1/2課時工作量。主任指行使主任職責(zé)的干部。副主任副主任崗位工作量按一個教師1/3工作量計算，另帶所任學(xué)科一個教師2/3課時工作量。工會、共青團主要負責(zé)人：其崗位工作量按每周四課時工作量計算。副手按每周二課時工作量計算。教研組長、備課組長教研組長備課組長其崗位工作量以津貼形式發(fā)放。每月暫定元。教輔人員教輔人員崗位工作量按每周上班5天，每天上班8小時定人定崗定量。后勤人員后勤人員崗位工作量以承包制為主。在未承包情況下，與教輔人員工作量等同。教師工作量：教師工作量參照縣一中、普高和其他中專工作量標(biāo)準(zhǔn)，在不違背部頒標(biāo)準(zhǔn)大的前提下，各科現(xiàn)暫定為每周：語文11課時數(shù)學(xué)12課時理化12課時外語12課時專業(yè)課12課時生物13課時政治14課時史地14課時音樂15課時體育15課時2美術(shù)16課時勞技16課時微機13課時上機課按1/2課時計算工作量。自習(xí)每節(jié)按1/2課時計算工作量。一個教師同次上兩個班的自習(xí)按一節(jié)自習(xí)計算工作量。跨年級、跨學(xué)科任課每周加記一課時工作量，不重復(fù)計算。期末命題按兩課時計算工作量。平時命題（包括月考）不計算工作量。教務(wù)處除應(yīng)作好教師工作量記載外，還應(yīng)在科學(xué)地開設(shè)課程上下功夫。原則上綜合高中按部頒標(biāo)準(zhǔn)開課，對口高中按省定標(biāo)準(zhǔn)開課，中?？筛鶕?jù)部頒標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校實際開設(shè)課程。各科開設(shè)的課時數(shù)最高限額都不得超過八課時（自習(xí)除外）。優(yōu)待：男年滿55周歲，女年滿50周歲的教師可承擔(dān)半個人的39。工作量，工資照發(fā)。男年滿58周歲，女年滿53周歲的教師在身體狀況不好的情況下可提前休息，工資照發(fā)。四、超量堅決杜絕因工作量問題，不服從安排，不上課現(xiàn)象發(fā)生。具體超量標(biāo)準(zhǔn)如下：學(xué)校主任、副主任以上干部的超量規(guī)定。學(xué)校主任、副主任以上干部在保質(zhì)保量完成所任職務(wù)的崗位工作職責(zé)后，多帶的課，按超量計算。崗位職責(zé)經(jīng)學(xué)?？己瞬缓细裾呷∠?dāng)年度干部崗位工作量課時數(shù)，按實際帶課多少計算工作量。教師超量教師超量是指超過標(biāo)準(zhǔn)工作量上限以外的課時節(jié)數(shù)。不包括節(jié)假日補課。補課由學(xué)校另行統(tǒng)一規(guī)定。教輔人員超量教輔人員超量是指每周超過五天正常工作日的天數(shù)。超過的天數(shù)按每天兩課時計算。教輔人員的超量必須由主管、分管負責(zé)人安排，沒作安排的不計超量。已經(jīng)承包的不計超量。超量做到日清月結(jié)，必須有嚴格的記載，沒有記載的不承認超量。超量以課時節(jié)數(shù)計算補助，其標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校視經(jīng)濟運行情況予以確定。五、少量少量是指學(xué)校各方面人員所承擔(dān)的工作量不足標(biāo)準(zhǔn)工作量。根據(jù)多勞多得、少勞少得原則，工作量不足的人員，其工資和津貼應(yīng)相應(yīng)減少。減少的工資（津貼）為：減少的工資（津貼）=工資（津貼）總額3崗位工作量不足的人員，學(xué)?？梢晫嶋H情況安排其他工作，以彌補其工作量不足部分。不服從安排的，嚴格按缺量多少扣除工資（津貼）。鼓勵崗位工作量不足的同志到其他學(xué)校上崗，或走向社會從事其他工作。六、處罰學(xué)校教職工病事假所缺工作量嚴格按學(xué)校有關(guān)病事假制度之規(guī)定予以執(zhí)行。無故缺課或不上班的人員應(yīng)予以處罰。處罰標(biāo)準(zhǔn)為：高級教師40元/節(jié)，其他職稱教師30元/節(jié)，職工30元/天。無故遲到兩次者按曠課一課時計算。教輔人員按曠工一天計算。學(xué)校各處室和后勤教輔人員實行坐班制。學(xué)校實行上班登記制度。各分管處室干部予以定時查崗，發(fā)現(xiàn)有曠工者、早退者，每兩次按一課時計算處罰，教輔人員按曠工一天計算。因公外出學(xué)習(xí)、聽課、交流、考察者除外。本實施方案自2004年9月1日起執(zhí)行。未盡事宜，由校長辦公會予以解釋。隊伍建設(shè)實施方案篇七14．加強新任教師崗前培訓(xùn)。新任教師崗前培訓(xùn)時間應(yīng)不少于120學(xué)時。結(jié)合教師支教交流，農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校新教師原則上應(yīng)到城鎮(zhèn)辦學(xué)水平較高的學(xué)校掛教培訓(xùn)1年，以促進新任教師提高教學(xué)技能，掌握教學(xué)常規(guī)，盡快勝任教育教學(xué)工作。隊伍建設(shè)實施方案篇八根據(jù)《中共遂寧市委辦公廳、遂寧市人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)的通知》（遂委辦[]54號）要求，為進一步深化“領(lǐng)導(dǎo)掛點、部門包村、干部幫戶”活動，扎實推動干部深入基層、深入群眾解決實際問題，開展好機關(guān)干部直接聯(lián)系服務(wù)群眾工作,加強黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，夯實黨在基層執(zhí)政的群眾基礎(chǔ)，結(jié)合我局實際制定如下實施方案。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，圍繞加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)這一主線，突出密切聯(lián)系群眾這一核心，拓展聯(lián)系群眾途徑，豐富聯(lián)系群眾內(nèi)容，暢通聯(lián)系群眾渠道，著力幫助解決群眾生產(chǎn)生活中的實際困難，化解各類社會矛盾，促進社會和諧穩(wěn)定。以深入開展“領(lǐng)導(dǎo)掛點、部門包村、干部幫戶”活動為載體,不斷提高基層群眾生活水平和基層社會發(fā)展水平,進一步密切黨員干部同基層群眾的聯(lián)系，提高黨員干部服務(wù)基層發(fā)展的水平，增進黨員干部同基層群眾的感情，使黨員干部聯(lián)系群眾具體化、制度化、常態(tài)化，形成良好的聯(lián)系幫扶工作機制，確?；鶎由鐣?jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展。二、目標(biāo)要求按照遂委辦[2012]54號文件要求，我局在已開展的“領(lǐng)導(dǎo)掛點、部門包村、干部幫戶”活動中進一步明確幫扶對象，落實幫扶領(lǐng)導(dǎo)和干部，領(lǐng)導(dǎo)成員每人確定2戶結(jié)對幫扶對象，機關(guān)干部每人確定1戶幫扶對象，堅持直接聯(lián)系原則，重點開展面對面、手拉手、心連心的結(jié)對幫扶活動，促進“掛、包、幫”工作再上新臺階，保證村民生活得到實際改善，村經(jīng)濟發(fā)展水平得到進一步提高。本次活動具體要求如下：（一）增進群眾感情。拓寬干部聯(lián)系群眾的渠道，加強干部與群眾的溝通，真心傾聽群眾呼聲，真情體察群眾疾苦，在思想上重視群眾、行動上善待群眾，牢固樹立宗旨意識和群眾觀念。（二）礪煉干部作風(fēng)。加強干部隊伍建設(shè)，增強黨性修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，通過基層鍛煉，使機關(guān)干部繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、增強服務(wù)意識。（三）了解基層實際。機關(guān)干部通過深入群眾，加強調(diào)查研究、聽實話、查實情，認真聽取基層群眾呼聲和心聲，切實掌握第一手客觀資料，為局黨組決策提供可靠依據(jù)。（四）解決突出問題。主動回應(yīng)群眾訴求，積極解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，耐心化解群眾長期拖置的矛盾糾紛，認真辦理惠及民生的實事好事，讓基層群眾共享改革發(fā)展的成果。（五）轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。增強服務(wù)意識，健全服務(wù)群眾工作機制，決策時充分考慮群眾利益，及時回應(yīng)群眾利益訴求，努力建設(shè)服務(wù)型機關(guān)，推動機關(guān)工作更加便民高效。三、聯(lián)系對象我局繼續(xù)以“掛、包、幫”活動中確定的船山區(qū)保升鄉(xiāng)寶鳳村貧困人員為聯(lián)系對象，由局負責(zé)聯(lián)系幫扶領(lǐng)導(dǎo)成員確定2戶幫扶對象，由負責(zé)聯(lián)系幫扶機關(guān)干部確定1戶幫扶對象，以結(jié)對聯(lián)系幫扶為主要形式，積極發(fā)動其他人員參與聯(lián)系幫扶活動，采取靈活多樣、務(wù)實管用的方式，認真做好聯(lián)系群眾工作，使“掛、包、幫”活動中所有貧困戶都有干部直接聯(lián)系幫扶。四、工作內(nèi)容（一）建立幫扶對子。按照聯(lián)系幫扶工作要求，結(jié)合我局工作特點和領(lǐng)導(dǎo)干部個人能力實際，確定局負責(zé)幫扶領(lǐng)導(dǎo)成員結(jié)對幫扶2戶群眾且聯(lián)系2名基層黨組織負責(zé)人，機關(guān)干部采取結(jié)對幫扶1戶群眾，可以發(fā)動其他人員采取其他靈活有效形式對幫扶對象及其他人員進行聯(lián)系幫扶。機關(guān)干部結(jié)對幫扶要立足自身職責(zé)，堅持思想引導(dǎo)，積極提供政策、信息、技術(shù)、法律等方面的援助，為基層群眾提供問題咨詢、事務(wù)代辦等力所能及的幫助和服務(wù)；為聯(lián)系對象發(fā)展集體經(jīng)濟、培植富民產(chǎn)業(yè)等方面出謀劃策，提供引導(dǎo)和支持，切實幫助解決聯(lián)系戶的實際困難。（二）制作聯(lián)系卡。認真制作《干部群眾聯(lián)系卡》，方便群眾聯(lián)系，聯(lián)系干部要定期與聯(lián)系群眾進行溝通交流，局機關(guān)干部每年深入聯(lián)系戶走訪不得少于4次，每年要為結(jié)對聯(lián)系戶辦實事、解難事1件以上。堅持把蹲點調(diào)研與入戶走訪結(jié)合起來，記好民情日記。機關(guān)干部到農(nóng)村蹲點調(diào)研、入戶走訪，要盡量注意減輕基層和群眾負擔(dān)。（三）加大政策宣講。我局直接聯(lián)系服務(wù)群眾的過程中，要加大對黨的路線、方針、政策特別是與群眾切身利益相關(guān)的民生法律法規(guī)進行廣泛宣傳，讓各項惠民政策措施家喻戶曉。要結(jié)合我局工作實際，加強城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理知識宣傳，提高群眾健康意識；積極為聯(lián)系幫扶對象提供信息、項目、資金、技術(shù)、法律等方面的援助，提高他們的衛(wèi)生健康意識和脫貧解困的技能。（四）記好民情日記。機關(guān)干部在直接聯(lián)系群眾的過程中，要詳細記錄每次走訪的具體時間、走訪了解到的具體情況、幫助聯(lián)系對象解決困難的具體措施辦法、辦結(jié)時限等。同時，要積極分析研究聯(lián)系對象反映的熱點、難點問題，及時向局負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)反映民情民意并提出合理意見和建議。五、工作措施（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。局黨組負責(zé)人總負責(zé)聯(lián)系服務(wù)群眾工作，局“掛、包、幫”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負責(zé)牽頭組織實施，機關(guān)干部積極參與落實，各領(lǐng)導(dǎo)干部要高度重視我局直接聯(lián)系服務(wù)群眾工作，形成合力，狠抓落實，確保不走過場。（二）加大宣傳力度。要將機關(guān)干部直接聯(lián)系服務(wù)群眾工作作為“掛、包、幫”活動的重要內(nèi)容，及時挖掘并上報典型事例和經(jīng)驗做法，通過多種渠道進行宣傳推廣，營造良好的氛圍。（三）強化督導(dǎo)檢查。局“掛包幫”領(lǐng)導(dǎo)小組不定期跟蹤督查干部直接聯(lián)系群眾工作開展情況。“掛、包、幫”辦公室要認真收集聯(lián)系對象的意見、建議、了解我局機關(guān)干部直接聯(lián)系群眾相關(guān)工作的落實情況，及時通報督查檢查結(jié)果，確保我局機關(guān)干部走訪聯(lián)系群眾工作落到實處。（四）嚴明紀(jì)律作風(fēng)。我局黨員干部要切實做到“六要六戒”：要求真務(wù)實、真抓實干，力戒弄虛作假、欺上瞞下；要輕車簡從、作風(fēng)深入，力戒層層陪同、走馬觀花；要沉下身子、虛心學(xué)習(xí)，力戒高高在上、指手劃腳；要不怕吃苦、勤儉節(jié)約，力戒貪圖安逸、鋪張浪費；要依法辦事、遵規(guī)守矩，力戒違法亂紀(jì)、增添亂子；要廉潔自律、樹好形象，力戒以權(quán)謀私、索要好處。隊伍建設(shè)實施方案篇九自從改革開放以來，中國的教育事業(yè)取得了長遠發(fā)展，但是農(nóng)村的教育事業(yè)一直處于停滯的狀態(tài)，農(nóng)村教育好壞事關(guān)中國的長遠發(fā)展，基于此，辦好農(nóng)村教育很有必要，目前農(nóng)村學(xué)校師資隊伍的現(xiàn)狀并不能滿足農(nóng)村教育發(fā)展的整體要求，農(nóng)村學(xué)校教師隊伍存在的問題較為突出，筆者認為可以采取以下幾種策略促進農(nóng)村師資隊伍建設(shè)。目前，我國的教育體制受地方經(jīng)濟的影響較大，特別是在一些經(jīng)濟欠發(fā)達的地方，即使當(dāng)政府把大部分財政收入用于發(fā)展教育事業(yè)，也難以滿足教育事業(yè)日益發(fā)展的需要。所以，在對教育經(jīng)費的投入上，大多都往辦學(xué)條件好、教學(xué)質(zhì)量高的城市學(xué)校傾投，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)的教育經(jīng)費嚴重不足，從而直接影響到農(nóng)村地區(qū)教師工資低，且有拖欠現(xiàn)象等問題。這就需要國家在教育資源的分配上向廣大農(nóng)村地區(qū)傾斜。確定農(nóng)村教師工資最低標(biāo)準(zhǔn)，強化縣級統(tǒng)籌財政管理體制，逐漸縮小與縣城教師之間的收入差距。這樣既可增加農(nóng)村教師工作的榮譽感和認同感，解決他們實際困難，同時也能讓已經(jīng)在農(nóng)村工作的教師安下心來，扎根于本地的學(xué)校教育，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍。可根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的具體情況，給予農(nóng)村教師一定的山區(qū)補貼，或是對來自沿海學(xué)校的優(yōu)秀教師給予少數(shù)民族補貼及山區(qū)補貼，調(diào)出農(nóng)村后，視具體情況，該教師工資提高的部分或繼續(xù)保留或自然撤消；還可以設(shè)立專項資金，獎勵在邊遠學(xué)校工作且做出成績的教師；教師待遇提高需要建立健全穩(wěn)固的教師薪酬體系。構(gòu)建農(nóng)村教師援助機制，是為了充分發(fā)揮名師和特級教師的示范作用，可以通過名師對口支援、特級教師巡回講學(xué)、城鎮(zhèn)教師定期支教等形式，大力推進城鎮(zhèn)教師援助農(nóng)村教師的教育行動計劃。第一，各援助學(xué)校采取與受援學(xué)校的教師結(jié)對的辦法，通過聽課、說課、評課等，進行現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計，并進行現(xiàn)場點評，幫助他們提高課堂教學(xué)能力。第二，名師可采取巡回講學(xué)，定時到對口農(nóng)村學(xué)校，和教師們進行階段性的教學(xué)工作交流，一方面可以對農(nóng)村學(xué)校的教師的教學(xué)進行指導(dǎo)，另一方面也可以把最新的信息帶到農(nóng)村學(xué)校，和教師們進行分享，即充實了教師的課外生活，也帶給他們大量的新信息，使得農(nóng)村地區(qū)的教師能夠很好的把握教學(xué)發(fā)展的新方向。第三，農(nóng)村學(xué)校要適時安排教師到縣鎮(zhèn)學(xué)校進行聽課學(xué)習(xí)。首先，需要健全各級教師培訓(xùn)體制，加強本縣教師進修學(xué)校的建設(shè)?？梢酝ㄟ^不同的方式聘請大專院校的專家、本縣的骨干教師、教育行政干部兼職參與教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)活動，提高縣進修學(xué)校師資隊伍的水平；如果條件允許，可在縣師范院校設(shè)立專門的培訓(xùn)機構(gòu)，依托師范院校的教育資源，對農(nóng)村中小學(xué)教師進行職后培訓(xùn)。其次，完善教師培訓(xùn)的目的與內(nèi)容、方式與渠道。在培訓(xùn)目的與內(nèi)容上，使教師的學(xué)歷與非學(xué)歷培訓(xùn)，教育教學(xué)能力培訓(xùn)與教師資格培訓(xùn)有機的結(jié)合，可利于提高培訓(xùn)的效果，在全面提高教師自身文化素質(zhì)的同時，結(jié)合當(dāng)前的新課改，突出教育觀念的更新和教師科研意識與能力的培訓(xùn)，使培訓(xùn)、科研同學(xué)校的教育教學(xué)工作有機結(jié)合，提高培訓(xùn)的針對性和實效性。落實“以縣為主”的管理體制，使縣級政府在統(tǒng)籌師資規(guī)劃、完善經(jīng)費保障、深化人事改革等方面責(zé)任落到實處，這是加強農(nóng)村中小學(xué)師資隊伍建設(shè)的根本所在?？h教育行政部門主管教師工作，依法履行中小學(xué)教師的資格認定、招考聘用、職務(wù)評聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、調(diào)配交流和考核等管理職能，加強轄區(qū)內(nèi)教師資源的統(tǒng)籌管理和合理配置。縣級機構(gòu)編制部門會同教育、財政部門，以學(xué)校（教學(xué)點）為單位核定本轄區(qū)所屬中小學(xué)教職工