【正文】 紛紛說(shuō)出自己的問(wèn)題）帶著問(wèn)題，學(xué)生自由朗讀三——五段。通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們讀懂了很多，老師這里還有一個(gè)問(wèn)題：這節(jié)課，作者將依次帶我們游覽哪些地方？根據(jù)學(xué)生回答，板書：外洞——孔隙——內(nèi)洞（一）外洞過(guò)渡：這高大的雙龍洞，無(wú)論是外洞、空隙，還是內(nèi)洞，景色都非常的奇特，讓我們首先來(lái)看一看外洞。生讀第三段。用一個(gè)字來(lái)概括外洞的特點(diǎn)。（板書：大）你是從哪里體會(huì)出外洞很大的，從書中勾畫出相關(guān)的句子。聯(lián)系學(xué)生所在教室想一想，外洞有多大？（二）孔隙過(guò)渡：外洞又高又大，大得能容下一千人或八百人，不過(guò)，這還不足以讓你驚嘆，更讓你想不到的還是那從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的通道——孔隙，這才是雙龍洞最為奇妙的地方。生讀第四段。談?wù)剬?duì)孔隙的了解。出示重點(diǎn)文字，體會(huì)作者的心情，指導(dǎo)朗讀。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。分析、體會(huì)孔隙的特點(diǎn)。（板書：?。┓庞嘘P(guān)“孔隙”的錄像（三）內(nèi)洞過(guò)渡：從孔隙出來(lái)，大約過(guò)了七八米就來(lái)到了內(nèi)洞，內(nèi)洞是一種怎樣的景象呢？小組內(nèi)自學(xué)，電腦出示自學(xué)提示：初入內(nèi)洞有什么感覺(jué)？?jī)?nèi)洞有哪些景物？你如何理解“進(jìn)”這個(gè)字？整個(gè)內(nèi)洞給你留下了什么樣的印象？匯報(bào)，交流。做小導(dǎo)游員，為大家介紹內(nèi)洞景象。（電腦出示圖片）小結(jié)：這美麗的景象，這動(dòng)聽的泉水，都是誰(shuí)給我們的（大自然），所以，要想使這美麗的景色永駐人間，我們就得熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。（板書：熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然）我們的祖國(guó)地大物博，像雙龍洞這樣神奇壯麗的景色，還有很多。課下，從你喜歡的景點(diǎn)中選擇一處設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞，等下次活動(dòng)課上，咱們天南海北游一游。記金華的雙龍洞教案一等獎(jiǎng)篇十同學(xué)們，你們中間有誰(shuí)去過(guò)溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹一下……結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語(yǔ)。，要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識(shí)記它們的字形。，理解它們的大概意思。（可以同桌之間互相詢問(wèn)，也可向老師提出不能理解的詞語(yǔ)。），遇到難讀的句子多讀幾遍。，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。）指名出示畫好的示意圖。并按圖說(shuō)清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。抄寫詞語(yǔ)。思考：作者見(jiàn)到些什么？感悟句子：39。山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。（如有兩對(duì)反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心情等。反復(fù)朗讀上述句子。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞?？紫叮赫?。內(nèi)洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳。（讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方，說(shuō)感覺(jué)等手法）……擦傷鼻子。體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺(jué)。，形狀變化多端……也很值得觀賞。著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。以上句子可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述。可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。，在相互交流對(duì)話中加深對(duì)課文的理解。“時(shí)而……時(shí)而”寫句子。（1）那棵松樹的枝葉十分繁茂。（2）登上山頂，我感到舒服極了。搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。記金華的雙龍洞教案一等獎(jiǎng)篇十一教學(xué)要求：通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。通過(guò)了解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文。背誦課文從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段。教學(xué)重點(diǎn)：了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。練習(xí)理清課文的條理。教具準(zhǔn)備：電腦課件、錄像機(jī)、錄像帶課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第五課《記金華的雙龍洞》。二、整體感知過(guò)渡：葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過(guò)羅甸漸漸入山，一路上，眼前一片明艷，耳邊溪流潺潺，不知不覺(jué)，大家看，雙龍洞到了。（電腦出示雙龍洞遠(yuǎn)觀圖片）當(dāng)你看到這幅圖畫時(shí)，你想知道什么？（學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的問(wèn)題）帶著問(wèn)題，學(xué)生自由朗讀三――五段。通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們讀懂了很多，老師這里還有一個(gè)問(wèn)題：這節(jié)課，作者將依次帶我們游覽哪些地方？根據(jù)學(xué)生回答，板書：外洞――孔隙――內(nèi)洞三、探究新知（一）外洞過(guò)渡：這高大的雙龍洞，無(wú)論是外洞、空隙，還是內(nèi)洞，景色都非常的奇特，讓我們首先來(lái)看一看外洞。生讀第三段。用一個(gè)字來(lái)概括外洞的特點(diǎn)。（板書：大）你是從哪里體會(huì)出外洞很大的，從書中勾畫出相關(guān)的句子。聯(lián)系學(xué)生所在教室想一想，外洞有多大？（二）孔隙過(guò)渡：外洞又高又大，大得能容下一千人或八百人，不過(guò)，這還不足以讓你驚嘆，更讓你想不到的還是那從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的通道――孔隙，這才是雙龍洞最為奇妙的地方。生讀第四段。談?wù)剬?duì)孔隙的了解。出示重點(diǎn)文字，體會(huì)作者的心情，指導(dǎo)朗讀。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。分析、體會(huì)孔隙的特點(diǎn)。（板書：?。┓庞嘘P(guān)“孔隙”的錄像（三）內(nèi)洞過(guò)渡：從孔隙出來(lái)，大約過(guò)了七八米就來(lái)到了內(nèi)洞，內(nèi)洞是一種怎樣的景象呢？小組內(nèi)自學(xué)，電腦出示自學(xué)提示：初入內(nèi)洞有什么感覺(jué)？?jī)?nèi)洞有哪些景物？你如何理解“進(jìn)”這個(gè)字？整個(gè)內(nèi)洞給你留下了什么樣的印象？匯報(bào)，交流。做小導(dǎo)游員，為大家介紹內(nèi)洞景象。小結(jié)：這美麗的景象，這動(dòng)聽的泉水，都是誰(shuí)給我們的（大自然），所以，要想使這美麗的景色永駐人間，我們就得熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。（板書：熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然）四、課下作業(yè)我們的祖國(guó)地大物博，像雙龍洞這樣神奇壯麗的景色，還有很多。課下，從你喜歡的景點(diǎn)中選擇一處設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞，等下次活動(dòng)課上，咱們天南海北游一游。記金華的雙龍洞教案一等獎(jiǎng)篇十二本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記，作者按游覽的先后順序記敘。文章開門見(jiàn)山的直接點(diǎn)明游覽的時(shí)間和地點(diǎn)，又以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫了途中所見(jiàn)的景物，作者的語(yǔ)言樸素，真實(shí)可感。選編本文的目的是：通過(guò)閱讀，讓學(xué)生感受到金華雙龍洞的自然景觀美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣；讓學(xué)生通過(guò)感悟按課文記敘的游覽順序，學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方法；體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確樸實(shí)。另外在處理教材時(shí)要尤應(yīng)注意，本文是本單元的第二篇，要注意把以前掌握的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到本文的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。四年級(jí)的學(xué)生具備了一定的認(rèn)知能力，而且已經(jīng)初步掌握了抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子品讀感悟的方法。這堂課在多媒體教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行，因此教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)策略更得當(dāng)，教學(xué)方法更多樣。我充分發(fā)揮媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效率。知識(shí)和技能：通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。過(guò)程和方法：了解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：有感情的朗讀課文，背誦課文。了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。練習(xí)理清課文的條理。繼續(xù)學(xué)習(xí)12課《記金華的雙龍洞》讓學(xué)生自由讀課文，讀后畫出表示游覽線路的詞語(yǔ)，并且根據(jù)這些詞語(yǔ)畫出游覽線路圖。讓學(xué)生到前面來(lái)講述線路圖?？焖贋g覽課文，你喜歡哪處景物，找出有關(guān)語(yǔ)句和重點(diǎn)詞語(yǔ)，談感受。書中的四處景物，學(xué)生先提到哪一處景物，教師就指導(dǎo)學(xué)生理解哪一處景物。如學(xué)生提到路上的見(jiàn)聞，教師就引導(dǎo)學(xué)生理解下列問(wèn)題：（1）理解“隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子?！边@句話。（2）理解“一路迎著溪流?！边@句話。如學(xué)生提到孔隙這部分內(nèi)容，教師就引導(dǎo)學(xué)生理解下列問(wèn)題：（1）根據(jù)重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生理解作者入孔隙時(shí)的感受。（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀作者入孔隙時(shí)的感受這段話。（3）多媒體演示船是怎樣進(jìn)出孔？復(fù)述這段內(nèi)容。（4）背誦這一段。如學(xué)生提到內(nèi)洞這部分內(nèi)容，教師就引導(dǎo)學(xué)生理解下列問(wèn)題：（1）重點(diǎn)理解“即使不比做什么，也很值得觀賞?！边@句話。（2）多媒體演示內(nèi)洞的景物（重點(diǎn)看石鐘乳和石筍）談感受。讓學(xué)生根據(jù)板書，概括文章的寫作順序。教師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：記金華的雙龍洞路上外洞孔隙內(nèi)洞明艷寬敞窄、小黑、奇、大