【正文】 康教育教案篇十五贊美是人際交往中重要的一環(huán)，也是增進人與人之間情感的橋梁。然而，很多人在表達贊美時卻不夠自然，甚至感到尷尬。那么，如何學會贊美呢？以下是我個人的心得體會，希望能夠幫助到大家。首先，贊美要真誠。真誠是贊美的前提。贊美不應(yīng)該只是嘴上說說而已，而是要真心實意地去贊賞對方的優(yōu)點和成就。這樣才能讓對方感受到你的真誠和真心的贊美。因此，在贊美時，要深入了解對方的優(yōu)點和特長，而不是空洞地贊美表面現(xiàn)象。只有真誠地去觀察和了解對方，才能夠給出真正有意義的贊美，給對方帶來真正的美好感受。其次，贊美要及時。及時的贊美能夠讓對方感受到你的關(guān)注和重視。我們要學會在合適的時間和場合給予別人贊美，不要將贊美等到錯過了最佳時機。有時候，一句簡單的贊美就能夠改變一個人的心情，甚至鼓舞他們繼續(xù)努力。因此，在合適的時機，不要吝嗇你的贊美之詞，讓對方感受到你真誠的關(guān)懷和鼓勵。再次，贊美要坦誠。有時候我們可能會有顧全自己面子的心理，不愿意對他人表達贊揚之詞，怕自己的能力和地位受到挑戰(zhàn)。然而，坦誠地贊美別人并不會削弱我們的能力和地位，反而能夠展現(xiàn)我們寬廣的胸懷和優(yōu)雅的氣度。同時，坦誠地贊美也能夠增進人際關(guān)系的和諧，使彼此之間的交往更加融洽。因此，我們要善于承認他人的優(yōu)點和成就，并坦誠地給予真誠的贊美。此外，贊美要個性。贊美并不是一成不變的套路，而是根據(jù)不同的情境和人物而有所變化的，所以我們在贊美時應(yīng)該有所創(chuàng)新。我們可以從不同的角度和角色出發(fā)，選擇合適的方式和表達方式去贊美。例如，對于朋友或同事的贊美可以直接表達，而對于長輩或上級的贊美可以通過寫信等方式表達。因此，在贊美時要結(jié)合具體的情境和人物，根據(jù)個人特點去給予獨特的贊美，使贊美更有個性化和針對性。最后，贊美要有意義。贊美不僅僅是為了取悅對方，更應(yīng)該是要給對方帶來實質(zhì)性的幫助和正能量。我們的贊美應(yīng)該是能夠激發(fā)對方的潛力和激情，幫助他們更加自信和積極地面對生活和工作。因此，在給予贊美時，我們要注重對方的感受和需求，給予有意義的贊美，讓對方從你的贊美中獲得力量和啟示?？傊?，學會贊美是一門藝術(shù)，需要我們不斷的練習和提高。贊美的真誠、及時、坦誠、個性和有意義，是贊美的關(guān)鍵要素，也是我們應(yīng)該在贊美時注重的方面。希望通過學習和運用這些心得體會，我們能夠成為贊美的能手，創(chuàng)造更多美好的人際關(guān)系和愉快的交往。學會贊美心理健康教育教案篇十六使學生認識到每個人都需要被人欣賞和贊美；善于贊美別人是擁有良好人際關(guān)系、尋覓知心朋友的一個重要條件。讓學生初步學會如何欣賞和表揚別人，進一步增進同學之間的了解和友誼。（一）活動方式：談?wù)撌街v述。游戲。討論。（二）活動重點和難點：讓學生初步學會欣賞和贊美別人。二、怎樣表揚別人師：蔣欣宇，剛才聽了我的贊美，你有何感受？生：我心情特別舒暢。師：剛才蔣欣宇同學感受到了受表揚的快樂，我想同學們也一定很想感受一下表揚到底有怎樣的神奇力量?，F(xiàn)在，我們來做一個游戲。同學們已分成了八個小組，每組的第一個同學向你后面的同學說：“你真不錯，因為……”要求講出你喜歡他的原因，稱贊他的優(yōu)點?？梢詮膶W習、衣著、特長、助人為樂以及其他品質(zhì)方面去贊美，贊美時不能亂贊美，要符合事實，不能開玩笑。第一個同學向第二個同學稱贊后，第二個同學向第三個同學稱贊，以此類推，直至全組成員都接受了他人的贊美。第一組完成游戲后，第二組繼續(xù)……（全班八組同學一一完成傳遞游戲。）生：同學們，受到贊美的感覺不錯吧！下面我們請每組派一個代表談?wù)勈艿劫澝篮蟮母惺?。（八位同學發(fā)言，略）師：當別人獲得贊美時作為旁觀者的你有什么感受？你最欣賞哪種贊美人的方式？（與身邊同學討論，明確：贊美使人心情愉快；使人與人之間的距離拉近；使人能更加正確認識自己……贊美別人時要微笑；要注視對方；用詞要準確；不夸大其辭；要發(fā)自內(nèi)心……）師：欣賞和贊美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現(xiàn)。師： 同學們，讓欣賞、贊美的春風在校園中吹起來吧??？班會在歡快的、充滿感情的《 hand in hand 》歌聲中結(jié)束。學會贊美心理健康教育教案篇十七學會合作這篇課文多處運用設(shè)問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。典型事例，驗證觀點。課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗。分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。二、說學情。六年級的學生已經(jīng)掌握了一些學習方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習、邊讀邊畫邊批注、聯(lián)系上下文，理解詞句……對合作應(yīng)該有切身體驗。三、說教學目標。通過充分的感知和情境的渲染，想象的觸發(fā)，學生在課堂上得到語言的熏陶和精神的洗禮，多角度、立體地充分懂得合作精神。結(jié)合生活實際說說合作的重要性。正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習演講。教學重、難點：結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。通過對課文的學習與感受，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”。四、說教法?！伴喿x是學生個性化的行為，是學生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學生的閱讀感受?！苯虒W中，我結(jié)合本課特點，準備采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導學生有感情的朗讀，在讀中自讀自悟，加深理解和體驗，感悟合作的重要性，逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)造性閱讀和探究性閱讀的能力。五、說學法。語文課程標準中指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。結(jié)合我?！白灾鲗W習因勢利導”的課堂教學模式，教學中，我重點培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。在預(yù)習階段，引導學生自主學習，培養(yǎng)主動探究的習慣。在小組交流中引導學生學會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神。在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。六、說教學流程。一、復習上節(jié)課內(nèi)容，導人新授內(nèi)容。二、精讀訓練。理解第一段。.激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?自由朗讀第一段，找出文中的重點句。聯(lián)系生活實際，理解：“任何人在這個世界上都不是孤立存在的.?！薄安徽摗膊徽摗肌薄爸挥小拍堋薄靶　　蟆蟆弧汀蓖ㄟ^對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J識。通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。理解第二段。過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?(1)理解第4自然段。思考：“團體目標”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。從這個事例中，同學們明白了什么?(2)理解第5自然段。讀讀，想想，議議：(3)理解第6自然段。讀讀，想想：怎樣才能卓有成效地合作呢?小結(jié)：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)。理解第三段。自由讀，談?wù)勀銓纫案偁帯?，又要“合作”的體會。三、總結(jié)全文。四、指導學生練習演講。七、說板書設(shè)計。