20xx年動(dòng)量守恒定律說課稿五分鐘動(dòng)量守恒定律學(xué)案(優(yōu)質(zhì)3篇)-資料下載頁
2025-08-01 21:02本頁面
【正文】 亂套公式出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是對(duì)內(nèi)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外力，判定更感覺困難，因此，守恒條件的判定是本節(jié)課的難點(diǎn)。本節(jié)講的是新課，因此采取的主要方法是講授法，另外，配合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，還采用了實(shí)驗(yàn)探索法、理論推導(dǎo)論證法、多媒體輔助教學(xué)法。通過啟發(fā)式教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。利用氣墊導(dǎo)軌實(shí)驗(yàn)，它即能直觀反應(yīng)動(dòng)量守恒定律，同時(shí)也能使學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)探索物理規(guī)律的科學(xué)方法，在多媒體輔助教學(xué)中，通過運(yùn)動(dòng)過程的模擬和實(shí)際物體碰撞錄像的播放，更能增加對(duì)動(dòng)量實(shí)恒定律的感性認(rèn)識(shí)，多種方法融為一體，使學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、積極參與教學(xué)過程，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生能力。通過氣墊導(dǎo)軌實(shí)驗(yàn)，教學(xué)生用實(shí)驗(yàn)探索物理規(guī)律的方法。實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)根據(jù)高一學(xué)生的認(rèn)識(shí)和思維發(fā)展水平，注意根據(jù)研究的問題，確定觀察的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有序觀察。并對(duì)觀察現(xiàn)象進(jìn)行合理分析，整理歸納形成理性認(rèn)識(shí)，完成認(rèn)識(shí)上的飛躍。教學(xué)生用已學(xué)理論推導(dǎo)新的物理規(guī)律的方法通過動(dòng)量定理和牛頓第三定律，來推導(dǎo)動(dòng)量守恒定律就是教給學(xué)生這種方法，這種方法即可以訓(xùn)練學(xué)生思維，又可以培養(yǎng)學(xué)生歸納整理能力，在很多物理規(guī)律的研究中都采用了這種方法。下面我來具體說一下教學(xué)過程：引入通過對(duì)動(dòng)量定理內(nèi)容的提問，鞏固上一節(jié)課知識(shí)并通過它反映的是一個(gè)物體所受的外力沖量和動(dòng)量變化的規(guī)律，提出問題，如果兩個(gè)物體發(fā)生相互作用，它們的動(dòng)量變化是怎樣的呢？冰面上兩個(gè)靜止的小孩互推后，他們的動(dòng)量都發(fā)生變化，他們的動(dòng)量變化又滿足什么樣的規(guī)律呢？由一個(gè)物體動(dòng)量變化引入到相互作用物體動(dòng)量變化，創(chuàng)設(shè)物理情境，引出本節(jié)知識(shí)。新課教學(xué)在教學(xué)安排上，我沒有完全按講義的做法，由簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步結(jié)論，然后再用理論推導(dǎo)，而是做了以下調(diào)整：首先是把粗糙的小車實(shí)驗(yàn)改為較精確的氣墊導(dǎo)軌上兩滑塊相互作用實(shí)驗(yàn)，其次是采用了先用理論推導(dǎo)后再用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方式。首先提出研究的問題：光滑水平面上兩物塊發(fā)生碰撞，它們總的動(dòng)量是怎樣變化的，由學(xué)生自己推導(dǎo)。由牛頓第三定律和動(dòng)量定理推出它們前后總動(dòng)量是相等的，然后實(shí)際真是這樣嗎？把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到氣墊導(dǎo)軌的碰撞實(shí)驗(yàn)來，這樣即可以培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)獲取新知識(shí)的能力，又能通過理論結(jié)果，激發(fā)他們實(shí)驗(yàn)的興趣。實(shí)驗(yàn)分三種情況：（1）兩等質(zhì)量靜止滑塊由中央彈片彈開。（2）滑塊以一定速度撞擊另一靜止滑塊并粘到一起。（3）兩質(zhì)量速度均不同的滑塊碰后以不同速度運(yùn)動(dòng)。從多種情況的分析，驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律從理論推導(dǎo)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，既滲透了研究物理問題的基本方法，也有效的突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。知識(shí)內(nèi)容的最后一部分就是動(dòng)量守恒定律，守恒定律的內(nèi)容通過前面的結(jié)論由學(xué)生自己總結(jié)，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。在守恒條件的教學(xué)上，教師應(yīng)講授好內(nèi)力和外力的概念，在內(nèi)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外力的問題上，應(yīng)滲透理想化的觀點(diǎn)以突破難點(diǎn)，在守恒定律普遍性的教學(xué)中，讓學(xué)生們觀看錄像，其內(nèi)容包括：臺(tái)球的碰撞（正碰斜碰）、貨車的結(jié)合、炸彈爆炸、火箭升空、微觀粒子的碰撞，意圖在于通過直觀生動(dòng)的畫面加深對(duì)守恒定律的條件及其普遍性的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鞏固練習(xí)：分兩部分：第一部分是守恒定律條件的判定，其中（1）、（2）小題是有關(guān)外力是否為零的問題，（3）是內(nèi)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外力的問題，（4）題則是論證多個(gè)物體組成系統(tǒng)的動(dòng)量是否守恒問題，逐層加深，強(qiáng)化對(duì)守恒條件的認(rèn)識(shí)。第二部分通過人跳離船后對(duì)船的速度方向及大小的分析，初步練習(xí)用動(dòng)量守恒定律解題，為下一節(jié)動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用做鋪墊。小結(jié)：由同學(xué)歸納本節(jié)主要內(nèi)容為了更好的體現(xiàn)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容、突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶，板書設(shè)計(jì)如下：第三節(jié)動(dòng)量守恒定律一、理論推導(dǎo)：二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論：水平氣軌上，相互作用的兩滑塊碰撞前后動(dòng)量不變動(dòng)量定理三、動(dòng)量守恒定律f1t=m1v1 `－m1v1 內(nèi)容：一個(gè)系統(tǒng)不受外力或者所受f2t=m2v2`－m2v2外力之和為零，這個(gè)系統(tǒng)的總動(dòng)量不變牛頓第三定律f1=－f2 守恒條件：整理得（1）不受外力或所受合外力為零m1v1`m1v1=－（m2v2`+m2v2）（2）內(nèi)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外力m1v1+m2v2= m1v1`+m2v2`動(dòng)量守恒定律的普遍性
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