【正文】 文教師。有一天，領(lǐng)導(dǎo)通知我去土溝的榆嶺洼做一次解說(shuō)。原來(lái)，那次計(jì)生現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的解說(shuō)給組織部副部長(zhǎng)留下了深刻印象，是他推薦我去的。那天晚上，朱校長(zhǎng)把我?guī)У酵翜系挠軒X洼的時(shí)候，已經(jīng)是晚上十點(diǎn)多了。吃過(guò)晚飯，我還沒(méi)有拿到稿子。我注意到一個(gè)叫韓春的書(shū)記在親自寫(xiě)稿子。第二天上午八九點(diǎn)鐘，韓書(shū)記才急匆匆地把稿子遞到我手里，并要求我中午之前必須背下來(lái)。我看到韓書(shū)記的表情有點(diǎn)緊張，他可能是擔(dān)心我背不下來(lái)吧！我拿著稿子背了一會(huì)，也沒(méi)有理出什么頭緒。韓書(shū)記親自來(lái)找我了，他把我?guī)У揭蛔笊角?，我看到了山下的溝溝峁峁。他說(shuō)他要給我講講思路。真沒(méi)想到，給我上語(yǔ)文課的竟然是他！韓書(shū)記的指指點(diǎn)點(diǎn)讓我腦洞大開(kāi)。我想：這不就是空間順序么？恍然大悟的我，對(duì)韓書(shū)記也刮目相看。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的人都有極高的人文素養(yǎng)。這些年的曲曲折折、兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓我對(duì)教書(shū)這份職業(yè)充滿了敬畏，我開(kāi)始了教書(shū)，也開(kāi)始了不斷地讀書(shū)。2016年4月21日，我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《中國(guó)夢(mèng)：38個(gè)踐行者的故事》：袁隆平：上了船就要?jiǎng)澋綄?duì)岸。吳建民：依葫蘆畫(huà)瓢沒(méi)勁。劉吉：認(rèn)真、創(chuàng)新、追求卓越等等。我突然發(fā)現(xiàn)，一向不追星的自己，一下子有了那么，多的偶像。這些偶像都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是干一行、愛(ài)一行；愛(ài)一行，專(zhuān)一行。一般演員演戲靠的往往是導(dǎo)演，導(dǎo)演讓怎么演，他就怎么演。再加上自己的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，一部作品很快就出爐了。陳道明則不然，他完全是個(gè)例外。他不從眾、不趨時(shí)，他以敏銳的知識(shí)分子的氣質(zhì)，呼喚并示范著德行、敬業(yè)、秩序和心底的柔軟。很多人都覺(jué)得納悶，一般演員一上銀屏，形象氣質(zhì)很快就被定格其中，很難再有突破。陳道明則不然，他既演得了正人君子，又扮得了地痞流氓！什么原因呢？我們不妨來(lái)看一下他是怎么做的。他演劉邦，不先演戲，而是先查閱史料，閱讀完之后，他發(fā)現(xiàn)史料里的劉邦要么是臉譜式的端正，要么是偏見(jiàn)式的無(wú)賴(lài)，都不可能是真正的劉邦。怎么辦？他可不愿意隨便演，于是他就先確定了三個(gè)方法。方法一：從人性出發(fā)，從家庭出身、成長(zhǎng)環(huán)境來(lái)考察；方法二：尋找同時(shí)代對(duì)他的評(píng)價(jià)和印象；方法三：去博物館里看漢代遺存的文物，感受那個(gè)時(shí)代的文化氣象，再結(jié)合當(dāng)年的歷史事件，塑造出一個(gè)立體的人物來(lái)。樸實(shí)的話語(yǔ)，讓我深思：從今天起，我應(yīng)該怎樣做語(yǔ)文教師？慢慢地，我有了自己的答案。從今天起，關(guān)注每一位差生。一本書(shū)告訴我，決定你幸福感的不是優(yōu)等生，而是差等生。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)閮?yōu)等生從事的行業(yè)往往比較高端，與我們可能沒(méi)有半點(diǎn)關(guān)心，但是，差等生就不一樣，他們改水改電修家電，生活中有什么，他們就做什么，與我們的生活息息相關(guān)。既然這樣，我們?yōu)槭裁床荒茏龅揭灰曂誓?？更何況，成績(jī)并不代表一切。從今天起，關(guān)注孩子上課的參與度。我們的課上的好與壞，重要的不是專(zhuān)家的肯定、同行的認(rèn)可，重要的是孩子們的收獲與成長(zhǎng)。孩子們收獲與成長(zhǎng)了沒(méi)有？收獲與成長(zhǎng)了多少，應(yīng)該是我們的聚焦點(diǎn)?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，我愿意把教書(shū)作為自己的事業(yè)，而事業(yè)便是我的宗教。從今天起，開(kāi)始讀書(shū)。博爾赫斯說(shuō)過(guò)：“天堂的樣子應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣。”“世界那么大，讓我去走走?！边@句話說(shuō)出來(lái)一定很打動(dòng)人。但是，我們中究竟有多少人能夠拿出足夠的時(shí)間、足夠的金錢(qián)、足夠的體力去周游世界，開(kāi)始一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行？然而，讀書(shū)可以。因?yàn)樽x書(shū)就是“縱橫上下五千年，坐地日行八萬(wàn)里?！敝T葛亮在《誡子書(shū)》中曾經(jīng)說(shuō)到：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。慆慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！”從今天起，過(guò)一種詩(shī)意的生活，和孩子們一起快樂(lè)地、大聲地朗誦詩(shī)歌：校園的小路。汪國(guó)真。有幽雅的校園。就會(huì)有美麗的小路。有美麗的小路。就會(huì)有求索的腳步。忘卻的事情很多很多。卻忘不掉這條小路。記住的事情很多很多。小路卻在記憶最深處。小路是條河。流向天涯流向海角。小路是只船。駛向斑斕。駛向輝煌。爭(zhēng)做四有好教師演講稿幼兒園老師篇十二尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委老師：大家上午好！爭(zhēng)做好老師，首先要有堅(jiān)定地理想信念，要自覺(jué)貫徹黨的教育方針，要用好課堂講臺(tái)，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生帶來(lái)積極影響，帶領(lǐng)他們走向真善美。只有擁有理想信念才能做四有好老師。爭(zhēng)做好老師，其次要有高尚的道德情操。教師以教書(shū)育人為天職。教師需要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敬業(yè)愛(ài)生、言行雅正，樹(shù)立起“學(xué)為人師，行為世范”的良好師表形象，新時(shí)期人民教師的高尚品德和情操，在提高教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)、推進(jìn)事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。好老師應(yīng)該見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。用自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生做表率，從小事做起，常說(shuō)“謝謝”，常獻(xiàn)愛(ài)心，不說(shuō)臟話，尊老愛(ài)幼，尊師重道。爭(zhēng)做好老師，還要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。擁有扎實(shí)的學(xué)識(shí)功底是成為好老師的基本素質(zhì)，好老師應(yīng)該用自己的學(xué)識(shí)魅力吸引學(xué)生，除去教會(huì)學(xué)生課本內(nèi)的豐富知識(shí)還需要拓展學(xué)生的課外知識(shí)，讓他們的課外學(xué)習(xí)變得豐盈而有趣。在我的日常教學(xué)中我會(huì)向?qū)W生推薦不同種類(lèi)的課外書(shū)，例如冰波的童話《藍(lán)鯨的眼睛》，李娟的散文《阿勒泰的角落》，梁實(shí)秋的隨筆《雅舍談吃》，丁午的漫畫(huà)《小艾，爸爸特別特別想你》等等，我一直秉持著自己讀書(shū)再推薦學(xué)生讀書(shū)的理念，每周在班級(jí)開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)，與學(xué)生交流看過(guò)的書(shū)，相互分享推薦。只有自己擁有扎實(shí)的學(xué)識(shí)才能做四有好老師。爭(zhēng)做好老師，更要有仁愛(ài)之心。我的大學(xué)校訓(xùn)是“愛(ài)滿天下，知行合一”?！皭?ài)滿天下，知行合一”是“偉大的人民教育家”陶行知先生教育思想的精髓。愛(ài)滿天下，體現(xiàn)的是一種愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生的39。大愛(ài)精神和博愛(ài)情懷，是陶行知先生畢生追求的教育真諦。愛(ài)是教育的靈魂和生命。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，都享受成功的喜悅。我有一位特殊的學(xué)生，怎么特殊了呢？他上課從來(lái)不聽(tīng)，只會(huì)寫(xiě)自己的名字，有時(shí)候能爬到桌子上，有時(shí)候能躺在地上……他常常會(huì)拿同學(xué)的東西，拿了之后要么扔掉要么放在其他同學(xué)的書(shū)包里，自己的書(shū)包常年鎖了一把鎖。鑒于他的種種不正當(dāng)行為，班上學(xué)生無(wú)論丟什么東西都會(huì)指認(rèn)他。我跟同學(xué)們說(shuō)，要有證據(jù)再指責(zé)，不能因?yàn)橐郧暗腻e(cuò)誤全盤(pán)否定一個(gè)人。還有調(diào)皮的孩子欺負(fù)他來(lái)我這告狀，以為老師也會(huì)盲目的指責(zé)他，而我問(wèn)清楚情況后讓調(diào)皮孩子給他道歉。我以為這些事情就會(huì)這么過(guò)去，沒(méi)想到在他身上看到了變化特，從那天開(kāi)始他特別聽(tīng)我話，我說(shuō)什么他都積極響應(yīng)，上課居然開(kāi)始舉手回答問(wèn)題了，要造句，沒(méi)而且造了一個(gè)非常棒的句子，全班驚呼并且自發(fā)給他鼓掌。然后我發(fā)現(xiàn)他上我的課開(kāi)始期待的看著我了，我就繼續(xù)鼓勵(lì)他，有時(shí)候讓他幫我去辦公室拿支筆，有時(shí)候讓他幫我去送本書(shū)，讓他知道自己是有價(jià)值的不是被拋棄的。我時(shí)常想，這個(gè)孩子，我不會(huì)對(duì)他的學(xué)習(xí)有過(guò)多的要求。我只是希望他在家庭里缺失的關(guān)于習(xí)慣的指導(dǎo)，在家庭里缺失的愛(ài)能在學(xué)校里能在老師這得到。要做四有好老師一定一定要有仁愛(ài)之心。爭(zhēng)做有理想信念有道德情操有扎實(shí)學(xué)識(shí)有仁愛(ài)之心的四有好老師，堅(jiān)持本心，以自己的所作所為所行所感為學(xué)生做好引路人。爭(zhēng)做四有好教師演講稿幼兒園老師篇十三尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！我是一名普通的幼兒教師，當(dāng)幼兒教師是我從小的夢(mèng)想。我國(guó)著名的教育家陶行知老先生贊美教師“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！蔽覄傞_(kāi)始從事幼教這個(gè)職業(yè)的時(shí)候，對(duì)她充滿了追求、希望和憧憬，像“老師似燭光，燃燒自己照亮別人”，“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”等等，這些贊美老師的話全部記憶猶新。我有興奮、有自豪，也有一些不切實(shí)際的幻想，興奮的是自己終于長(zhǎng)大了，如愿以償?shù)奶ど狭俗约簤?mèng)寐以求的教師之路。自豪的是孩子能尊敬的喊你一聲：“老師，您好”。當(dāng)然也有擔(dān)心和憂慮，可是一旦接觸到實(shí)際的工作，感覺(jué)一切就不再像想象中的那樣美好。種種瑣事讓我應(yīng)接不暇。比如，一些很簡(jiǎn)單的事：孩子玩玩具時(shí)要引導(dǎo)他們不要隨便搶玩具、丟玩具，孩子吃飯時(shí)要鼓勵(lì)他們不挑食，把飯菜吃完。上課時(shí)要鼓勵(lì)他們大膽舉手發(fā)言。上廁所要養(yǎng)成幼兒有秩序的排隊(duì)。午睡時(shí)要幫他們蓋被子等。這些事情都很瑣碎，每天都要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，剛開(kāi)始覺(jué)得很煩，后來(lái)我冷靜地想想，覺(jué)得這就是孩子天性，孩子的自我控制能力差，只有多督促，就會(huì)讓他們自然而然得養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。最近，我們小小班發(fā)生過(guò)這樣一件事：有一個(gè)皮膚很白、性格內(nèi)向的魯心成小朋友，父母在外打工，一直是他奶奶照顧的，在家里很受寵愛(ài)。有一天，班級(jí)里的一個(gè)比較調(diào)皮的小女孩和他玩的時(shí)候把他的臉抓了一下，由于他的皮膚白嫩，所以立刻有一道疤痕顯示了出來(lái)。下午，他奶奶來(lái)接他的時(shí)候，我們立即向她道歉、解釋?zhuān)墒牵毯苌鷼?，無(wú)論老師怎么說(shuō)，她就是不能原諒老師，大聲的責(zé)怪我們老師喊。那時(shí)我們老師只能虛心的接受，畢竟這些是在幼兒園發(fā)生的，我們老師是有責(zé)任的。如果孩子在幼兒園受傷或是出現(xiàn)什么問(wèn)題，老師心里也是很難過(guò)的。我想，家長(zhǎng)也應(yīng)該和老師好好溝通，把事情弄清楚，大家都能客觀的看待一些問(wèn)題，應(yīng)想辦法去解決問(wèn)題，而不是責(zé)備。通過(guò)這件事，我覺(jué)得做一名幼兒教師肩負(fù)的責(zé)任更加重大了，我更了解了家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的溺愛(ài)之心有時(shí)真的太嚴(yán)重了，這讓我更清醒的認(rèn)識(shí)到，以后在工作中不能有絲毫的懈怠和馬虎，要細(xì)心照顧好每一個(gè)孩子。工作之路崎嶇坎坷，幼師的工作不只是一份薪水，一條前程，更多的可能是心境的依托，是孩子、家長(zhǎng)的祈望。我與孩子雖然相伴了兩年，在孩子心目中，我就是一個(gè)跟媽媽一樣親切、擁有豐富智慧的人。從教這兩年來(lái)，雖然遇到了一些挫折，感到過(guò)枯燥，但我覺(jué)得自己喜歡朝夕相處的同事，喜歡這群天真可愛(ài)的孩子，更喜歡這個(gè)職業(yè)。