20xx年畫楊桃的課后反思(七篇)-資料下載頁
2025-08-01 12:27本頁面
【正文】 報交流，加深理解，討論問題。四、觀看視頻，感受文本，培養(yǎng)感情。五、朗讀課文，走進文本，表達感情。六、課外延伸，激發(fā)興趣，拓展視野。七、總結(jié)全文，交流感受，學有所獲?？v觀整個教學環(huán)節(jié)，問問題出在第三個上面，我總是不放心學生自學理解不了文本，總是一味地把學生往自己的思路上引，總是設(shè)好了圈子讓學生往里鉆，難怪教學環(huán)節(jié)在這兒出了問題呢。如果重新設(shè)計這一堂課的話，我想這樣是不是更好點?第一步還是溫故知新，引出課題，進而讓學生根據(jù)課題提出自己想知道的問題。第二步，學生自由學習，這兒的方式可以多樣化，既可以自學，也可以同桌共學，還可以小組討論學。在這個過程中，教師在巡視過程中就知道孩子們哪些問題解決了，哪些問題沒解決，從而引出第三步，學生提出沒有解決的問題，教師引導全班學共同討論學。如果學生自己學習的效果就很好，第三步則可激發(fā)學生的朗讀欲望，讓學生在親身觀看了視頻以后，說出感受，既而讓學生用自己的聲音來表達對泉城的喜愛之情，學生可以用各種方式朗讀，從而使課堂創(chuàng)造高潮。第四步則可以讓學生當小導游把泉城介紹出來，之后就是課外延伸，總結(jié)全文了。這樣既有了朗讀的時間，也有了說話的空間，課堂氣氛也不致于那么壓抑了?！懂嫍钐摇返恼n后反思篇七《雪地里的小畫家》是人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級語文上冊最后一個語文園地的第二篇課文。一，教材這一課以韻文的形式，不但形象地講述四種動物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。鑒于本課是本冊教材最后一單元的一篇課文，因此在全冊便起著鞏固識字，用學到的識字方法自主識字，朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決等作用。一，課時劃分合理:正確朗讀全文，理解課文1—4句，感情朗讀，了解不同動物的腳印特點。會認其中的5個生字，學寫2個生字。對于5，6句只要求讀準字音，讀正確就可以了。二，整堂課趣字當頭無論老師言談舉止或各環(huán)節(jié)教學設(shè)計，都圍繞一個趣字。應該說一節(jié)課四十分鐘對一年級來說是很漫長的，但這節(jié)課卻緊緊地抓住孩子們的心，學生們至始至終處于一種高亢的學習狀態(tài)中，課堂效率極高?！墩Z文課程標準》指出:語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境。本節(jié)課開課環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了如下情境，用課件展示了一幅美麗的雪景圖，學習了課文的第一句話。自然進入了課文的情境之中，產(chǎn)生了自主學習課文的欲望。良好的開端是一節(jié)課成功的一半，課堂的開始就讓學生進入愉快的學習情境，營造了自主學習的氛圍。
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