【正文】 走進學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。七年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇九一 指導(dǎo)思想綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。二 課程目標(biāo)使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。三 課程內(nèi)容綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將依據(jù)學(xué)校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。四 教學(xué)措施1 重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化。強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。2 開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。3 拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。精選黨的群眾路線教育實踐活動整改方案范文一、指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求和整改方向（一）指導(dǎo)思想高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會精神和習(xí)近平總書記系列重要講話精神，按照省委“發(fā)展升級、小康提速、綠色崛起、實干興贛”戰(zhàn)略部署，以為民務(wù)實清廉為主題，聚焦“四風(fēng)”問題，踐行“三嚴(yán)三實”要求，牢固樹立非義不取的名利觀、健康文明的交往觀、實干立身的進步觀，建設(shè)風(fēng)清氣正的政治生態(tài)，堅持開門整改、標(biāo)本兼治，堅持踏石留印、抓鐵有痕，以釘釘子精神，抓好整改落實，務(wù)求實效，確保長效，努力取得人民群眾滿意的效果。巖棚小學(xué)綜合實踐活動課程教學(xué)管理制度一、綜合實踐活動課程的實施學(xué)校根據(jù)教學(xué)計劃，統(tǒng)一安排教學(xué)時間，保證課時總量，納入課表統(tǒng)一管理。綜合實踐活動課程的實施方式要體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點。要立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。綜合實踐活動課程的實施提倡在情境中學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，在體驗中學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)校要根據(jù)綜合實踐活動課程實施的特點，立足于本校的現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為綜合實踐活動課程的實施創(chuàng)造條件。定期組織檢查教學(xué)進度計劃，并對照實施情況予以調(diào)整和完善。定期檢查教師的教學(xué)設(shè)計，并組織教師進行交流，為教師的教學(xué)和研究提供平臺。二、綜合實踐活動課程的管理成立以校長為組長的綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課程開發(fā)的組織與管理工作。加強對教師的培訓(xùn)，提高教師的綜合實踐活動課程意識和課程開發(fā)能力；鼓勵教師申報課程開發(fā)項目。對綜合實踐活動課程過程的管理，重點放在對課程質(zhì)量的管理、對上課常規(guī)的管理及對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理等方面。三、綜合實踐活動課程的評價學(xué)校建立和完善綜合實踐活動課程實施的相關(guān)評價制度，每年審定一次綜合實踐活動課程，把教師參與綜合實踐活動課程實施的情況納入評優(yōu)、評先等考核中，對學(xué)生綜合實踐活動課程的學(xué)習(xí)情況評價要納入學(xué)生檔案管理。評價基本策略:學(xué)校綜合實踐活動評價由綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)進行。對綜合實踐活動課程教材內(nèi)容的評價要以符合學(xué)校辦學(xué)思想和育人目標(biāo)為準(zhǔn)繩，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的多元化。強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，以自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與，研究綜合實踐活動課程的可操作性和實用性，不斷提高綜合實踐活動課程的實施水平。根據(jù)綜合實踐活動課程實施目標(biāo)確立評價準(zhǔn)則和多種評價方式，對課程開發(fā)、實施的全過程進行評價。以學(xué)校經(jīng)常性的自我評價為主，通過評價診斷課程、修正課程并確認(rèn)課程的開設(shè)價值，要根據(jù)形勢的發(fā)展預(yù)測教育的需求，推動綜合實踐活動課程深入持久地進行。學(xué)校要發(fā)揮評價對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的激勵功能。評價內(nèi)容要側(cè)重態(tài)度與能力，減少量化，多進行分析性的評價，注意學(xué)生的個性、特長、潛質(zhì)、優(yōu)勢、學(xué)習(xí)成效和實現(xiàn)程度，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動的情景中評價學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的實際背景進行個性化評價，幫助學(xué)生學(xué)會自我評價、反思性評價。