最新月亮和云彩說課稿部編版月亮和云彩的閱讀理解三篇(通用)-資料下載頁
2025-07-30 13:35本頁面
【正文】 一會兒一會兒”說話。想象他們會說些什么？生各抒己見。（將體會建筑在多讀，多種形式讀，以及讀與思，讀與說等語文實踐活動之上。）師：我們來看看書上的小朋友是怎么說的。學(xué)生用筆畫出張大勇和李小文說的話并讀一讀，再分角色讀一讀。過渡：到底誰說的對，他又是怎樣證實自己的看法是正確的？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四自然段指名讀第四自然段：說說李小文是用什么辦法證實自己的看法的？學(xué)了這課課文，你有什么收獲？回家仔細(xì)觀察，月亮和云彩到底誰跑得快？（課標(biāo)指出，語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。因此，在課堂上，盡量多的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見）。上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，知道課文寫了一件什么事？（指名回答。）那么李小文說得對嗎？學(xué)生匯報自己觀察的結(jié)果。師出示本課生字卡片，指名讀?！伴_火車”讀，賽讀。自由讀一讀生字，同桌互讀，邊讀邊想，如何記住這些生字。說說怎樣記住這些生字，隨機學(xué)習(xí)新的偏旁部首“禾”（利用比較法，加部件或?qū)懗鱿嗨谱直容^，師及時點撥、總結(jié)比較，提示學(xué)生認(rèn)知。）指導(dǎo)書寫指名說哪個字要怎樣寫才好看，師示范寫在黑板上。學(xué)生獨立寫在書本上，師巡視指導(dǎo)。給學(xué)過的這些生字組詞，并用“快、相”兩個字組詞并說一句完整話。（將寫字分散按排可減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時體現(xiàn)了閱讀教學(xué)以讀為本的教學(xué)策略。）生字寶寶回到了課文中去，請大家再讀一讀課文。（學(xué)生齊讀課文有助于學(xué)生從課文的局部內(nèi)容上，梳理語言的整體感知，反思對事物的認(rèn)識。）讀讀“詞語花籃”中的詞語。你還想從課文中積累哪些詞語寫下來。學(xué)了這篇課文，你明白了什么？（學(xué)生回答。）師：同學(xué)們，生活是豐富多彩的，但也總是在不斷變化的，希望大家能像李小文那樣，時時處處留心觀察周圍的一切事物，不管遇到什么問題要多動腦筋想一想，你們一定能有自己好的辦法來解決問題的。通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白了一個道理：遇事要多動腦筋想一想，才能有好辦法解決問題。我把課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動學(xué)生的興趣結(jié)合在一起，在課堂的初始階段創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。因為“興趣是最好的學(xué)習(xí)驅(qū)動器”，學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，就會產(chǎn)生了探究的欲望，就能進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此課堂的氛圍就會比較熱烈。本節(jié)課，我還關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同學(xué)習(xí)需求，為充分激發(fā)學(xué)生的主動意識，組織了學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。由于是一年級學(xué)生，小組的合作探究學(xué)習(xí)還不是很深入，只存在于表面，只有幾個愛動腦筋的同學(xué)在發(fā)言，其中有一部分同學(xué)好象無所事事。那么，如何更好地組織好地年級學(xué)生合作學(xué)習(xí)呢？敬請大家指點。
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