20xx年便便教案反思(實用8篇)-資料下載頁
2025-07-30 12:01本頁面
【正文】 入課題幼兒觀察圖片：一幼兒正坐在馬桶上排便。師：小朋友，你們這么高興，在議論什么呀？師：小朋友每天都排便嗎？為什么我們每天都要排便呢？那讓我們一起探索便便的奧秘吧！二、蘋果旅行記出示視頻，今天有個蘋果它想去我們的身體里去旅行，讓我們一起來看看它來到了身體的哪些部位？（邊播放視頻邊講故事《蘋果旅行記》）剛才蘋果寶寶先來到了哪里？它在和誰一起玩游戲？咽下去的食物經(jīng)過了哪里？那你們知道食道有什么本領嗎？食道有運輸功能，那運輸下去的食物會來到那里呢？（胃）那你們知道胃寶寶有什么功能呢？（能夠把蘋果消化掉）（1）經(jīng)過胃部的消化，食物變成糊糊狀了，糊糊狀的食物又會來到了哪里旅行呢？（可請幼兒猜一猜這是什么？——小腸），小腸有什么本領呢？小腸會幫助我們吸收食物中的各種營養(yǎng)。（2）身體將食物中的營養(yǎng)吸收后，剩下的殘渣就會去哪里旅行呢？（可請幼兒猜一猜這是哪里？——這是大腸），大腸將食物殘渣中的水分吸收掉，最后將沒用的殘渣——大便經(jīng)過肛門排出去，這就是大便形成的過程。三、不同的便便師：“你們觀察過自己的便便嗎？它是什么樣的呢？”（引導幼兒說出自己排出的不同的便便及排便時的感受，如干干的`，稀稀的，不干不稀的。排便時會肚子疼、有時很費勁等）師：“為什么會排出不同的便便呢？”（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗展開討論）下面請你們來看看這里面哪個便便是正常的？（正常的糞便是黃色的，稀稀的說明腸胃出問題了，大便干說明便秘了，墨綠色大便說明蔬菜吃多了，棕色惡臭味說明肉吃多了）四、吃健康的食物才可排出正常的便便師：“那我們怎么吃才能解出正常的便便呢？”師：“今天老師就帶來了很多好吃的東西，請大家去分一分，怎么吃才能讓自己的身體變得棒棒的，排出的便便是最正常的，分好后給客人老師看一看，你是怎么分的，你為什么要這樣分？”師：“那請小朋友一起回去配一份營養(yǎng)的午餐吧！”便便教案反思篇八人，出生下來，存于這個世間，便稱之為活。有的人，他可以活，但覺或者無趣，選擇了死；有的人，面臨著死，卻在死的邊緣線掙扎：是的，他想活。于是，活著，對于不同的人而言，便有不同的意義。而我認為，活著，便好。從字面上理解，活著，是一種狀態(tài)。更深的理解為沒有被世界所拋棄，你依然可以沐浴陽光，呼吸空氣，沉醉于自己的天地?；钪纹溆行?。可君不見夕日紅極一時的阮玲玉，卻因“人言可畏”而在最為耀眼的時刻摒棄了塵世。越劇名角筱桂丹因生活不如意，終于用血在被單上寫下“做人難，難做人，死了”之后，放棄了生命。活著，真就如此之難嗎？從一方面而言，她們是懦者，因為她們沒有面對生活的勇氣；從另一方面而言，她們是勇者，因為她們敢于面對死亡。對于她們的看法，只留給后人評說。而我認為：活著，便好?；钪?，是一個大前提，不管你是想要平淡一生，還是成名于世，都得活著。韓信先忍胯下之辱，才有后來的成名于世。昭君無懼異族之苦，才有那幾百年的兩朝和平，百姓安樂。劉備早期乃一襲布衣，寄人籬下，后來才成為一代明主?；钪?，且忍耐的活著，終于會有厚積而薄發(fā)，傲然于世的時刻。當然，不乏這一種活著的方式，不被世俗牽絆，清清淡淡。忽然想起了陶淵明，那個淡如秋菊的文人，他所追求的，不就是如此嗎？單純的活著，為了自己那顆追求正義的跳動的心。甘愿作歷史的塵埃，只因你曾來過。泰戈爾不是說過嗎？天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過。何其睿智，何其灑脫。哪怕再平凡不過，只要坦坦蕩蕩，無愧吾心的活著，這已足矣了吧?；钪?，實在是太過玄妙。肉體的不滅抵不過精神上的活著上帝給了我們這樣一個似真非真，似假非假的命題，是否是要指點著我們不讓我們活的不知所措。我們無從得知。這是一個多美麗又神秘的世界。好好活著吧。世事太過無常，也許，明天一顆流星砸在你的頭上，便會一命嗚呼。活著，便好。文檔為doc格式
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