蘋果里的五角星教學反思--資料下載頁
2025-04-15 03:59本頁面
【正文】 你精彩。聽了李老師的一番話，我心里不由為自己片面狹隘的思維而汗顏。同時，我又反思性地征詢大家的意見：你們覺得我這節(jié)課，學生參與氣氛不是那么十分熱烈，是否與下午教學效果不如上午好有關。另外，下午都是體育、音樂什么的課，現(xiàn)在我占了他們的課(執(zhí)教老師這周暫時調(diào)不開來課)，他們是否不愿意呢?我上課時，就發(fā)現(xiàn)有些學生注意力很不集中。從大家七嘴八舌地交流中，我又深深體會到課堂實施外部因素的重要性。 較為有趣的是，在學生演示切蘋果的環(huán)節(jié)中，結果還真出現(xiàn)了預想中的尷尬局面采用攔腰切蘋果的女同學李星，一連切了三個蘋果才切到一個清晰的五角星，這是我不想遇到的局面，更是李星同學沒有預料到的。好在上課前，我就做好了這樣的思想準備。當時，我記得李星攔腰切開第一個蘋果時，傻眼了。她的表情告訴我呀，怎么沒有五角星?，于是在聽課老師自然流露的笑意中，我坦然地說道：看來，這與蘋果的形狀有關。接下來，李星小心翼翼地攔腰切開了第二個蘋果，結果更令她大失所望她的表情充滿了焦慮。我適時解嘲道：真令人著急，可是誰更著急呀!沒關系，咱接著切!第三次，李星攔腰終于切到了一個五角星，她也舒心地嘆了一口氣。這個短暫而又漫長的過程，對于師生雙方都是一個考驗，尤其對于李星同學。于是，我也欣喜地趁熱打鐵同學們，看來成功不是這么輕易就可以得來的。就這樣，一場意外風波化險為夷了?？磥恚馔庖膊⒉皇强偰敲纯膳?，相信這個意外至少一定會珍藏在李星同學與我的內(nèi)心深處，回味無窮。 從課堂實施有效性角度來說，這節(jié)課可謂是高效的。但從大家的評課中，我也敏銳地意識到：這節(jié)課如果再從鄰居家的小男孩活潑、可愛、充滿好奇心的角度去滲透，這能很好地促進同齡孩子創(chuàng)造的萌芽因為好奇心是創(chuàng)造力的基礎。當然創(chuàng)造，有成功，也有失敗。這一點如果加以滲透，則比較符合孩子的心理。 通過這節(jié)課，大家普遍認識到：一節(jié)課，不管從哪個角度去設計，就要借助文本踏踏實實的滲透語言文字訓練，哪怕是一點，就一點訓練到位，切忌訓練點 蜻蜓點水式的到處飛，這樣只能使教學浮于表面。 的確，課堂是歷練的舞臺，課堂是反思的搖籃，課堂是成長的沃土。 第 7 頁 共 7 頁
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