【正文】 大家便可自己動(dòng)手包粽子，期間能夠相互學(xué)習(xí)相關(guān)細(xì)節(jié)，以便大家都能更好地完成。　　(3)制作結(jié)束　　由負(fù)責(zé)人員將大家包好的粽子集中放置，然后將剩余材料整理，對(duì)于盛裝不用的盛裝容器洗凈返還給食堂工作人員。　　煮粽子、分發(fā)在食堂烹煮粽子完就分發(fā)給各位同事，并送去節(jié)日問候?！　×⒆⒁馐马?xiàng)　　全體員工按時(shí)到既定地點(diǎn)，應(yīng)預(yù)先了解包粽子的有關(guān)方法?！　〔灰S意放置器具或是材料，以至于現(xiàn)場(chǎng)凌亂?！　∽⒁鈧€(gè)人和食材衛(wèi)生，不應(yīng)弄混弄亂?！　《宋绻?jié)民俗活動(dòng)方案 篇13　　一、活動(dòng)背景：　　“粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。”農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)等等，是中國的四大節(jié)日之一。2022年起，被列為國家法定假日，迄今已有兩千多年的傳統(tǒng)?！　《?、活動(dòng)意義：　　作為中國的傳統(tǒng)節(jié)日，端午節(jié)凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華。為引導(dǎo)學(xué)生了解和感受中華傳統(tǒng)節(jié)日文化，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，特在初一、初二年級(jí)開展系列主題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)民俗文化的認(rèn)同感。　　三、活動(dòng)過程　　第一主題：端午祭屈原主題班會(huì)　　具體時(shí)間：6月21日午時(shí)第三節(jié)課　　具體要求：　　(1)經(jīng)過上網(wǎng)等途徑了解屈原及他身上體現(xiàn)的高貴品質(zhì)?！　?2)班主任和學(xué)生一起摘抄屈原辭作，經(jīng)過班會(huì)課進(jìn)行朗誦宣讀?！　?3)班主任需經(jīng)過制作敬屈原的課件，和學(xué)生一起賞辭憶故事?！　?4)經(jīng)過主題班會(huì)感受祖國傳統(tǒng)節(jié)日文化，到達(dá)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德目的。　　第二主題：端午識(shí)艾草　　“清明插柳，端午插艾”。艾草與端午節(jié)有著不解之緣。每到端午節(jié)，按照民間傳統(tǒng)，家家戶戶門前都掛艾蒿，以驅(qū)邪祛毒?！　【唧w時(shí)間：6月21日午時(shí)第三節(jié)課　　具體要求：　　班主任和學(xué)生經(jīng)過各種途徑采摘艾草，做成標(biāo)本，了解艾草在端午節(jié)的特殊用途?！　?1)標(biāo)本盡量完整，在報(bào)紙或書中安放：葉片向左右兩側(cè)分開攤平，小部分葉片可葉面朝下，葉背朝上，皺縮的葉片要展平，后壓干，過1x2天換換紙，以便吸取標(biāo)本體內(nèi)的水分?！　?2)當(dāng)標(biāo)本七、八成干時(shí)，將它安放在A4紙上，做到整齊、勻稱、美觀，像一幅圖畫。　　(3)做標(biāo)簽，標(biāo)簽的資料包括：植物的名稱(學(xué)名或俗名)、科屬、采集地點(diǎn)、采集日期、采集者等，標(biāo)簽的大小通常是12070(毫米)，貼在A4紙的右下角?！　?4)用另一張A4紙做標(biāo)本說明卡，自行設(shè)計(jì)版面，資料包括：標(biāo)本名稱、科屬、生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、藥用價(jià)值、與端午節(jié)的淵源等，并注明班級(jí)和姓名?！　?5)將兩張A4紙背對(duì)背整合，然后壓膜。　　第三主題：端午節(jié)班級(jí)包粽子　　具體時(shí)間：6月21日午時(shí)第三節(jié)課　　粽子又稱“角黍”、“筒粽”，是端午節(jié)漢族的傳統(tǒng)節(jié)日食品，由粽葉包裹糯米蒸制而成。傳說是為紀(jì)念屈原而流傳的，是中國歷文化積淀最深厚的傳統(tǒng)食品?！　【唧w要求：　　班主任帶領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)之前準(zhǔn)備好包粽子的材料，利用班會(huì)課時(shí)間和學(xué)生一起包粽子?！　“嗉?jí)總體要求：　　(1)班主任假前認(rèn)真布置此項(xiàng)活動(dòng)，申明活動(dòng)的意義和作用?！　?2)要求全體學(xué)生參加，班主任根據(jù)學(xué)生的愛好和特長(zhǎng)，在自主選擇和適當(dāng)調(diào)整的原則下，將學(xué)生有機(jī)分為三個(gè)大組，每組選擇一個(gè)主題活動(dòng)，保證每個(gè)主題都有10個(gè)以上的學(xué)生參與。　　端午節(jié)民俗活動(dòng)方案 篇14　　一、活動(dòng)時(shí)間：　　20xx年6月21日下午3：00——4：00　　二、活動(dòng)地點(diǎn)：　　各班課室　　三、活動(dòng)主持：　　各班班主任　　四、活動(dòng)參與人：　　本班老師和幼兒　　五、活動(dòng)目的：　　了解端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，通過端午節(jié)來進(jìn)一步了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日?！　×私舛宋绻?jié)的來歷和基本的習(xí)俗。　　體驗(yàn)我國的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的意義?！　×⒍宋绻?jié)的來源：　　端午節(jié)是古老的傳統(tǒng)節(jié)日，始于中國的春秋戰(zhàn)國時(shí)期，至今已有2000多年歷史。端午節(jié)的由來與傳說很多，最讓人記住和接受的是：源于紀(jì)念屈原?！　」?78年，秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。傳說屈原死后，楚國百姓十分哀痛，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會(huì)去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成粽子。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競(jìng)渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗；以此來紀(jì)念愛國詩人屈原?！　∑?、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　有關(guān)端午節(jié)的PPT和賽龍舟的視頻以及音樂?！　「靼嗾?qǐng)?zhí)崆巴ㄖ议L(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備好一個(gè)粽子和一個(gè)水果，并于活動(dòng)當(dāng)天帶回幼兒園，幼兒將進(jìn)行端午節(jié)食物分享活動(dòng)。　　各班自行進(jìn)行拍照活動(dòng)?！　“?、活動(dòng)內(nèi)容：　　了解端午節(jié)的由來及主要的慶?；顒?dòng)。　?。?）分享有關(guān)端午節(jié)的PPT，了解端午節(jié)的來歷和習(xí)俗?！　。?）看賽龍舟、欣賞賽龍舟時(shí)的音樂，感受傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)的氣氛?！　。?）將大家?guī)淼聂兆蛹案鞣N水果一起分享。（重點(diǎn)可以向幼兒介紹一下粽子的不同形狀及包法和不同的口味。　　九、注意事項(xiàng)：　　各班請(qǐng)?zhí)崆跋蚣议L(zhǎng)說明活動(dòng)，事前做好充分的準(zhǔn)備，并穿好相應(yīng)的校服?！　∽⒁獠灰o幼兒吃太多粽子，難消化，也請(qǐng)和家長(zhǎng)說明?！　「靼嘧孕信恼詹?zhǔn)時(shí)上傳到本班博客，并于下午五點(diǎn)之前上傳兩張精華照片至黃友文件夾，并以班級(jí)命名?！　《宋绻?jié)民俗活動(dòng)方案 篇15　　一、活動(dòng)目標(biāo)：　　知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷?！　?duì)中國的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感?！　≌J(rèn)識(shí)與觀察艾草和粽葉，觀察它們的外形，了解它們?cè)诙宋绻?jié)期間的特殊用途?！　《?、活動(dòng)時(shí)間：　　20xxxx—20xxxx?！　∪?、活動(dòng)內(nèi)容：　　，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷?！　?，知道屈原是我國古代的愛國詩人。對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情?！　∷?、行動(dòng)起來：　　小朋友跟老師學(xué)習(xí)端午節(jié)的兒歌?！　⌒∨笥押图议L(zhǎng)一起動(dòng)手包粽子?！　⌒∨笥押屠蠋熞黄甬嬼兆?，畫雞蛋、制作荷包、帶五彩線、等活動(dòng)?！　∥?、家長(zhǎng)工作：　　、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗?！　?、粽子、香袋(荷包)、雞蛋、咸鴨蛋等過節(jié)物品?！　?。 33 / 33