申報中高音樂之都維也納說課稿3--資料下載頁
2025-04-15 03:23本頁面
【正文】 生以前也已經(jīng)學過這樣的構(gòu)段方式。為了降低難度，我增加了一個環(huán)節(jié)：找出每個自然段的中心句，并把它們劃下來。這既是讓學生了解每個自然段的意思，而且有利于他們從整體上進行感知作者組織安排材料的特點。 讓學生從中選擇一個自己感興趣的方面進行自學，是因為學生之間存在個體差異性，我們要充分承認、尊重學生個體，把他們的這種個體差異轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的教學資源，為我所用，讓學生在自學成果匯報時能取他人之長，補己之短。同時通過這一環(huán)節(jié)既讓學生進一步體會、運用、復(fù)習、鞏固常用的總分結(jié)構(gòu)方法，又使學生進一步了解語文重點段的的內(nèi)容，為下一步教學作好鋪墊。 討論末節(jié)單獨成段的設(shè)計是為了體會末段對中心的作用，掌握重點內(nèi)容單獨成段的常用方法。） 練習背誦，適時評價。 （1）課后練習要求我們背誦第三、四自然段，下面我們就來試著朗讀、背誦，并思考你是用什么辦法背誦的？ （2）學生自由朗讀、背誦。 （3）指名背誦：說說你是怎樣記住的？ （設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)置是按課后練習的要求而安排的，不僅要求學生讀通讀熟第三、四自然段，而且能做到當堂背誦，順利完成了教學目標一的后半部分。說說你是怎樣記住的是為了引導(dǎo)學生掌握背誦的方法，為下面的教學埋下伏筆。） （4）討論、交流：你是怎樣記的？ 方案一：學生回答是抓住第 5 頁 共 5 頁
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