樹葉都是綠色的嗎教學設計-資料下載頁
2025-04-15 03:09本頁面
【正文】 業(yè)都產生了深刻的影響。
（2）思考題（2）。
（3）思考題（3）
（因為老師講授知識的時候總是聯系實際，并且讓同學們邊玩兒邊做，寓教于樂
中學到知識，讓同學對所學的知識經舊不忘，所以總要稱贊老師的教授方法。）
四、小結。
五、作業(yè)：
有感情朗讀課文。
書寫生字新詞。
第二課時
教學要求：
進一步深入理解課文內容，體會其中的道理。
學習寫作方法。
教學過程：
一、引語，進入新課。
二、細讀課文，理解感情，體悟道理。
（一）提出問題：
結合課文內容說說，你認為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？
這堂生物課使林巧稚得到了什么？她為什么能得到這些？
學習了不起篇課文，你得到了哪些啟示？
（二）學生互相理解感悟
三、反饋，點撥。
（學生在教師的指導下明確在一個人成長過程中，老師循循善誘的教導固然重要，但這是外因，更重要的是從老師的教導中領會老師的用心，從中得到啟迪，學會學習，學會做人，這是內因，是自己在事業(yè)上獲得成功的重要因素。）
四、學習寫作方法。
（再讀課文，學習是怎樣把內容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。）
五、作業(yè)：
有感情朗讀課文。
完成課后練習2。
寫一寫學了這篇課文后的感受。
板書設計：
作業(yè)設計：
教學反思：
第 16 頁 共 16 頁
數學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1