機電課程設計總結(jié)范文精選3篇(全文)-資料下載頁
2025-04-15 03:04本頁面
【正文】 技術文檔的力量。對設計說明書的撰寫，提出如下要求：1）嚴禁課程設計報告抄襲，基本工作獨立完成；2）依據(jù)任務書能提出合理的設計方案和機構(gòu)的工作原理；3）設計要符合國家標準，學會使用設計手冊、專業(yè)術語、專業(yè)名詞規(guī)范；4）設計圖圖紙規(guī)范，符合設計說明書的要求，不照抄手冊和案例，設計參數(shù)與圖紙相全都；5）學會使用專業(yè)相關軟件，對設計的機械機構(gòu)和掌握部分進行分析和仿真，是驗證設計正確的有效手段之一；6）課程設計配備了一些實際的零部件可供同學設計使用，以及基本的掌握電路，同學要具備肯定的實踐操作力量，把握器件的選擇與焊接，會進行程序的編寫，把握系統(tǒng)故障的檢測與修理力量。課程設計采納分組式進行，每個小組3～5人，視工作量而定。課題難度較大可以分五人，原則上一般三人為一組。每個小組在規(guī)定的時間完成基本要求，每個同學都要參加該組課程設計答辯，通過問題了解同學在課程設計中所做的主要工作，檢查有無抄襲狀況、有無坐享其成的同學，結(jié)合設計報告書的撰寫質(zhì)量和實際所做的產(chǎn)品質(zhì)量進行綜合評定。3實施效果通過在重慶高校機械電子工程專業(yè)的實踐，在機械電子工程專業(yè)中開設機電一體化課程設計，已基本摸索出培育機電復合型技術人才的規(guī)律。一般型題目實現(xiàn)機電融合、學問整合理論教學與工程實踐并重。由于在教學中缺乏機電學問綜合運用力量的培育和訓練，同學在學習了機械設計、機械制造和電子技術、計算機技術和傳感器技術等基礎課程后，不能很好地將機、電的學問融會貫穿，大多數(shù)同學也只是了解基本的機電設備的基本功能，在系統(tǒng)運用中存在問題，在機電一體化系統(tǒng)的綜合設計方面存在不少困難。通過開設機電一體化課程設計實踐教學環(huán)節(jié)，通過理論設計與實際操作，比如數(shù)控工作臺進給系統(tǒng)的設計，從電機、聯(lián)軸器、絲杠、導軌的設計到型號的選擇、掌握單片機的設計與仿真，最終實現(xiàn)數(shù)控工作臺進給系統(tǒng)的裝配與調(diào)試。機電一體化課程設計對同學的理論學問與實踐緊密地連接起來，提高了同學的綜合應用力量。創(chuàng)新型題目為同學參與機械創(chuàng)新競賽做了鋪墊通過課程設計，為機械學科同學參與如全國高校生氣械創(chuàng)新設計大賽做了鋪墊。在第六屆全國高校生氣械創(chuàng)新設計大賽（重慶賽區(qū)）中，同學榮獲重慶賽區(qū)一等獎一項、二等獎一項。其中，“幻顯黑板”作品獲得國家專利。該作品包括了框架的設計、傳動系統(tǒng)布置，掌握系統(tǒng)采納單片機掌握，執(zhí)行元件有步進電機、直流電機、電磁離合器、電磁制動器、光電編碼器等器件。本次參賽作品充分運用機電一體化技術，機電一體化課程設計改革效果顯著。4結(jié)語機電一體化課程設計改革突破傳統(tǒng)的課程設計方式，里面加入了創(chuàng)新專題，可以借鑒機械創(chuàng)新設計大賽的題目，既能滿意應用型人才培育的需求，又能兼顧創(chuàng)新力量的提高，實現(xiàn)因材施教。實踐證明，所采納的機電一體化課程設計改革效果顯著。：李立成徐漫琳柯昌輔單位：重慶高校城市科技學院助教重慶高校城市科技學院第 9 頁 共 9 頁
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