夸父追日-我們追什么？──兩位教師對(duì)同一文本的不同認(rèn)識(shí)及設(shè)計(jì)的比較日--資料下載頁(yè)
2025-04-15 01:40本頁(yè)面
【正文】 有其表達(dá)的方式方法。陸友松曾呼吁：語(yǔ)文學(xué)習(xí)，旨在聽(tīng)得懂，說(shuō)得清，讀的透，寫得好?？梢?jiàn)，在閱讀教學(xué)的課堂上，必須借助于語(yǔ)言訓(xùn)練的多種形式，把語(yǔ)言訓(xùn)練落到實(shí)處：著眼于整篇文章的表達(dá)，致力于一段話的描寫，研討一句話、一個(gè)詞語(yǔ)的精妙。如此的語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練，方能讓語(yǔ)文課堂更富有濃濃的語(yǔ)文味，更能提高閱讀課堂的效率。 由此看來(lái)，教師的課堂操作并不存在對(duì)錯(cuò)之分，最終仍然是教師的觀念問(wèn)題左右著我們的課堂設(shè)計(jì)。夸父為著心中的目標(biāo)，至死不渝。我們語(yǔ)文教師為著心中的目標(biāo)，也是費(fèi)盡心思。但只要我們語(yǔ)文教師心中時(shí)時(shí)以學(xué)生之需所需，學(xué)生之樂(lè)而樂(lè)，踏踏實(shí)實(shí)的通過(guò)上語(yǔ)文課讓學(xué)生能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、能讀、會(huì)寫，這就是我們所要追求的東西! 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)
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