【正文】 得好成績(jī)。 在教學(xué)過(guò)程中，至少做一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，編寫(xiě)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改正。 六、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排 第四單元 第一章 人的由來(lái) 第一節(jié) 人類(lèi)的起源和發(fā)展 2課時(shí) 第二節(jié) 人三生殖 2課時(shí) 第三節(jié) 青春期 1課時(shí) 第四節(jié) 計(jì)劃生育 1課時(shí) 第二章 人體的營(yíng)養(yǎng) 第一節(jié) 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 2課時(shí) 第二節(jié) 消化與吸收 2課時(shí) 第三節(jié) 關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全 1課時(shí) 第三章 人體的呼吸 第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理 1課時(shí) 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換2課時(shí) 第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康2課時(shí) 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 第一節(jié) 流動(dòng)的組織——血液 2課時(shí) 第三節(jié) 血流的管道——血管 2課時(shí) 第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟 2課時(shí) 第四節(jié) 輸血與血型 1課時(shí) 第五章 體內(nèi)廢物的排出 第一節(jié) 尿的形成和排出 1課時(shí) 第二節(jié) 人糞尿的處理 1課時(shí) 第六章 體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知 2課時(shí) 第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 2課時(shí) 第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本形式2課時(shí) 第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) 1課時(shí) 第七章 人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響 第一節(jié) 分析人類(lèi)活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例 1課時(shí) 第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響 2課時(shí) 第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 1課時(shí) 初一生物教學(xué)計(jì)劃 篇10 教材分析 前面一章已經(jīng)介紹了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，本章將圍繞細(xì)胞是構(gòu)成生物體功能的基本單位，講述細(xì)胞的生活。細(xì)胞作為生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也具有與生物體相似的特征，這是生物體在不同水平上的一致性。從當(dāng)代生命科學(xué)的發(fā)展來(lái)看，從細(xì)胞水平認(rèn)識(shí)生物活動(dòng)規(guī)律，是非常重要的方面，因此應(yīng)該對(duì)細(xì)胞的生活有一個(gè)基本的了解。研究細(xì)胞的生活還與人類(lèi)以及動(dòng)植物的健康密切相關(guān)，對(duì)提高人類(lèi)的生活質(zhì)量有重要意義。 與第一章相比，本章的內(nèi)容也比較抽象，與學(xué)生的距離較遠(yuǎn)，教學(xué)難度也比較大。因此教師要充分利用生活中常見(jiàn)市里進(jìn)行知識(shí)的遷移，教學(xué)方法盡量多樣化，避免單純講授。對(duì)本章的要求達(dá)到教材介紹的程度即可，不要擴(kuò)展、加深，在以后的相關(guān)的單元和章節(jié)中還會(huì)陸續(xù)介紹有關(guān)細(xì)胞的知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 說(shuō)出細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；描述細(xì)胞質(zhì)中的線(xiàn)粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用；描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能。 嘗試通過(guò)類(lèi)比、推理的方法，理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量；運(yùn)用資料分析的方法，闡明遺傳信息存在于細(xì)胞核中。 認(rèn)同細(xì)胞的生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎(chǔ)，認(rèn)同遺傳信息的載體是生物體內(nèi)特定的物質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 說(shuō)出細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；描述細(xì)胞質(zhì)中的線(xiàn)粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用；描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能。 嘗試通過(guò)類(lèi)比、推理的方法，理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量；運(yùn)用資料分析的方法，闡明遺傳信息存在于細(xì)胞核中。 教學(xué)難點(diǎn)： 說(shuō)出細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；描述細(xì)胞質(zhì)中的線(xiàn)粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用；描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能。 認(rèn)同細(xì)胞的生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎(chǔ)，認(rèn)同遺傳信息的載體是生物體內(nèi)特定的物質(zhì)。 教學(xué)過(guò)程： 前面學(xué)過(guò)，除病毒外，生物都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，下面我們就從細(xì)胞的層次來(lái)進(jìn)一步理解生物，理解生命現(xiàn)象。 細(xì)胞作為生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也具有與生物體相似的特征。我們的身體是由數(shù)不清的細(xì)胞構(gòu)成的。在你不知不覺(jué)中，有些細(xì)胞在長(zhǎng)大，有些細(xì)胞在變老，有些細(xì)胞在死去。細(xì)胞生活的每時(shí)每刻，都進(jìn)行著各種各樣的生命活動(dòng)。讓我們一起來(lái)看看細(xì)胞是怎樣生活的。 世界是物質(zhì)的，作為生物體基本單位的細(xì)胞也是由各種物質(zhì)構(gòu)成的，有哪些物質(zhì)呢？ 談?wù)撛?huà)題： 吃蘋(píng)果、西瓜時(shí)的口感； 推測(cè)這些水果中會(huì)含哪些物質(zhì)：水、糖類(lèi) ﹪，這是為什么？無(wú)機(jī)鹽 人的頭發(fā)、指甲、蜘蛛網(wǎng)、鳥(niǎo)類(lèi)羽毛是由什么構(gòu)成的？蛋白質(zhì) 雞蛋、牛奶里含有大量蛋白質(zhì)。 肥胖的人體內(nèi)含有的什么物質(zhì)多？脂肪 炒菜要用植物油。這都屬于脂類(lèi)。 這些都是組成細(xì)胞的物質(zhì)，我們可以把它們進(jìn)行分類(lèi)：無(wú)機(jī)物和有機(jī)物。 師：有機(jī)的原意是有生命，無(wú)機(jī)就是無(wú)生命。早先，人們已知的有機(jī)物都從動(dòng)植物等有機(jī)體中取得，所以把這類(lèi)化合物叫做有機(jī)化合物。到19世紀(jì)20年代，科學(xué)家先后用無(wú)機(jī)物人工合成許多有機(jī)物，從而打破有機(jī)物只能從有機(jī)體中取得的觀念。但是，由于歷史和習(xí)慣的原因，人們?nèi)匀谎赜糜袡C(jī)物這個(gè)名稱(chēng)。 師：有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的區(qū)別 有機(jī)物：一般分子較大，含有碳元素，能燃燒 無(wú)機(jī)物：分子小，一般不含碳元素，不能燃燒 可見(jiàn)，細(xì)胞中含有多種物質(zhì)。不同細(xì)胞中各種物質(zhì)的含量會(huì)有所不同，但所有細(xì)胞的組成物質(zhì)的種類(lèi)卻大致相同。 構(gòu)成這些物質(zhì)的基本原料，是地球上常見(jiàn)的化學(xué)元素，如：碳、氫、氧、氮、磷等，這些本來(lái)無(wú)生命的物質(zhì)在細(xì)胞中組合、轉(zhuǎn)化、相互作用，就能夠表現(xiàn)出神奇的生命現(xiàn)象。這說(shuō)明，生命和非生命世界是統(tǒng)一的。 討論： ，那么細(xì)胞需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)細(xì)胞嗎？ ？ 為什么地瓜經(jīng)過(guò)晾曬變成了地瓜干，吃地瓜干為什么會(huì)感到有甜味？ 水分子通過(guò)細(xì)胞膜散失到空氣中；糖類(lèi)物質(zhì)沒(méi)有通過(guò)細(xì)胞膜到細(xì)胞外去； 學(xué)生討論得出：細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出。 解釋現(xiàn)象：糖醋蒜腌制的原理是什么？ 共同看課本68頁(yè)圖，說(shuō)出其中點(diǎn)和箭頭分別表示什么？ 不同的點(diǎn)表示不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方向。 多媒體展示，人和其他物體的各種活動(dòng)都需要能量。 總結(jié)：能量的形式：光能、化學(xué)能、熱能等 思考：細(xì)胞要想維持正常活動(dòng)需要能量嗎？細(xì)胞內(nèi)的能量如何轉(zhuǎn)換？ 師：能量有不同的形式。食物（有機(jī)物）中的能量屬于化學(xué)能。陽(yáng)光中的能量屬于光能。物質(zhì)燃燒時(shí)放出的熱量屬于熱能。 蠟燭燃燒時(shí)，其中的化學(xué)能變成了光能和熱能。 說(shuō)明能量可以由一種形式變?yōu)榱硪环N形式。那么細(xì)胞能不能進(jìn)行能量的轉(zhuǎn)變？ 葉綠體和線(xiàn)粒體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。 植物細(xì)胞中含有葉綠體，它能把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。 葉綠體：二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣 光能→有機(jī)物中的化學(xué)能 有機(jī)物中的能量，必須釋放出來(lái)才能被細(xì)胞利用，那么有機(jī)物中能量如何釋放？ 無(wú)論是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞，都含有線(xiàn)粒體，線(xiàn)粒體就相當(dāng)于汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)，被稱(chēng)為是細(xì)胞的“動(dòng)力車(chē)間”。線(xiàn)粒體將細(xì)胞中的有機(jī)物當(dāng)做燃料，使這些有機(jī)物與氧結(jié)合，經(jīng)過(guò)復(fù)雜的過(guò)程，轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)，供細(xì)胞利用。 線(xiàn)粒體：有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量 有機(jī)物中的化學(xué)能→生物體所需要的能量 做當(dāng)堂練習(xí)題。 人類(lèi)的活動(dòng)不僅需要物質(zhì)和能量，還需要信息。公共汽車(chē)站的標(biāo)牌告訴你乘車(chē)能到達(dá)的地方，天氣預(yù)報(bào)提醒你出門(mén)是否要帶雨傘，電視新聞告訴我們國(guó)內(nèi)國(guó)際每天發(fā)生的事情，這就是信息。信息的傳遞需要載體，如書(shū)刊、報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)、電話(huà)都是信息的載體。我們的生命始于一個(gè)小小的受精卵，由一個(gè)受精卵發(fā)育成現(xiàn)在的身體，也同樣是因?yàn)槭芫褍?nèi)有指導(dǎo)身體發(fā)育的全部信息，這些信息是由父母?jìng)飨聛?lái)的，因而叫做遺傳信息。那么，遺傳信息的載體存在于細(xì)胞的什么部位呢？ 學(xué)生分析討論70頁(yè)資料分析：小羊多莉的身世 得出：遺傳信息存在于細(xì)胞核中。 提問(wèn)：遺傳信息的載體是什么呢？ 教師解釋?zhuān)杭?xì)胞核中遺傳信息的載體是DNA（一種有機(jī)物）。DNA上有一些叫做基因的片段?；驍y帶著遺傳信息，控制各種生命活動(dòng)，并保持子代和親代的相似。 總結(jié)：細(xì)胞核控制生物的遺傳，是遺傳信息庫(kù) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一、細(xì)胞中有哪些物質(zhì) 水 無(wú)機(jī)物無(wú)機(jī)鹽 構(gòu)成細(xì)胞糖類(lèi) 的物質(zhì)有機(jī)物脂類(lèi) 蛋白質(zhì) 核酸 二、細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出 三、細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器 葉綠體：二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣 光能→有機(jī)物中的化學(xué)能 線(xiàn)粒體：有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量 有機(jī)物中的化學(xué)能→生物體所需要的能量 四、細(xì)胞核控制生物的遺傳，是遺傳信息庫(kù) 第 30 頁(yè) 共 30 頁(yè)