【正文】 參與科學探究過程，并鼓勵同學之間合作交流。第二部份是綠色開花植物的生活史，在這兒告訴我們了種子萌發(fā)構成幼苗、營養(yǎng)器官的生長和生殖器官的生長。第三單元是生物圈中的綠色植物，本單元的資料較多，分三部份:第一部份是綠色開花植物的生活方式，它具體詳細的介紹了綠色植物是怎樣進行光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸騰作用和運輸作用。具體資料分為三個單元；第一單元是認識生命，那里總括地介紹了生命的世界里有形形色色的生物，生物與環(huán)境的相互影響；也簡要的介紹了生物學的來歷和學習生物學的基本方法。 （二）情感態(tài)度及價值觀： 認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點； 了解生物科學技術在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感； 了解科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術觀和價值觀。 二、教學目標 通過義務教育階段《生物學》（七年級上冊）課程的學習，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標： （一）知識與技能： 認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征； 了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系； 了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系； 通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結構特征上的相似程度來進行的； 了解生物的多樣性及其價值； 培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設計能力。 一、基本情況分析 （一）學生情況分析 一方面，經(jīng)過七年級一個學期的學習，學生對生物學知識有了初步的了解，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學打下了較好的基礎。 （3）教師能在每一堂課上找到與學生能產(chǎn)生共鳴。確定三維目標，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。 三、學情分析： 學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發(fā)展的責任感。 初一生物教學計劃 篇6 一、指導思想 以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù)，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。注意課內(nèi)外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。新的學期給我們的教學工作帶來了更多的期望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。進一步加強了可讀性。啟迪學生進一步養(yǎng)成勤于思考、樂于探索、勇于實踐的學習習慣。了解人體的各種生命活動的大致過程及相關的結構基礎。倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據(jù)學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學生在生物科學知識和技能、潛力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和潛力，體現(xiàn)義務教育階段生物課程的普及性、基礎性和發(fā)展性 三、學期教學目標： 知識方面獲得有關人體結構、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展。 四、教學進度及課時安排 按照學校課時安排，根據(jù)實際教學情況作如下計劃。 三、教學的措施和方法 針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。 (二)學生情況 學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。 (5)、學生能將生物知識運用到日常生活當中。 初一生物教學計劃 篇4 一、課程總目標 在新課標下，我們生物要實現(xiàn)的是： (1)、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應用。 大量生產(chǎn)無毒苗，改善苗木的質(zhì)量，提高經(jīng)濟產(chǎn)量。 講解：組織培養(yǎng)是指：在人工培養(yǎng)基上，離體培養(yǎng)植物的器官、組織、細胞和原生質(zhì)體，并使其生長、增殖、分化以及再生植株的技術。 （二）植物的組織培養(yǎng)： 講解： 近幾年的研究發(fā)現(xiàn)：植物細胞具有全能性。 組織學生觀看錄像。 教學過程：（1課時） 一、導入： 提出問題：“通過前面幾節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解到綠色開花植物是靠種子來繁殖的。 教學設計示例 重點：嫁接的概念、方式和意義；組織培養(yǎng)的概念、原理和在生產(chǎn)實踐上的意義。 為了讓學生初步掌握的實際操作，培養(yǎng)學生的操作能力，本章還安排了一節(jié)實習。 教法建議 本節(jié)課的重點，不是要求學生學會的具體技術，而是把與以前學過的基礎知識聯(lián)系起來。學生一般認為：植物的根、莖、葉等器官都是由種子發(fā)育而來的。 從原理上講：組織培養(yǎng)是利用植物細胞的全能性。 從概念上講，組織培養(yǎng)指的是：在人工配制的營養(yǎng)物上（培養(yǎng)基）、在無菌的條件下，離體培養(yǎng)植物的39。它能使一些通過種子繁殖不能保持親本的優(yōu)良品質(zhì)的植物，利用嫁接而保持下去。 教學建議 教材分析 嫁接的概念、方法和意義是本節(jié)教學內(nèi)容的重點。按每周二節(jié)生物課計算，整學期一共有40課節(jié)左右，機動課時（復習、考試等）約有10個課時左右，課程在30節(jié)左右的課時內(nèi)完成。 積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。 五、教學工作策略 根據(jù)新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。 注重理論聯(lián)系實際，從生活實際引入科學，再回到現(xiàn)實。盡可能結合當?shù)貙嶋H作物，以及學校的多媒體教具，以使生物課生動，有趣，培養(yǎng)學生對生物學的興趣。 生物教學中存在的難點：《生物學》是一門實驗科學，因環(huán)境所限，許多活動課，實驗課難于進行。 初一生物教學計劃 篇2 一、教學情況 九年義務教材初一生物為《生物學》上冊，共三章。 管好課堂的紀律和秩序，營造一個良好的學習氣氛。 激發(fā)學生學習興趣，加強情感教育；精心誘導，強化教學。 教學中要注意合理選擇現(xiàn)代教學手段的應用。努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標，內(nèi)容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。本文格式為Word版，下載可任意編輯初一生物教學計劃匯編十篇初一生物教學計劃 篇1 初一年級生物教學計劃育都依賴于生物圈的資源和環(huán)境。 一、教學目標 在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查，技能訓練，探究和資料分析活動。 積極參加教研教改上好課，設計好學案、導案、寫好教學反思。重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。創(chuàng)造性地開展教學，由傳授者轉變?yōu)榇龠M者，由管理者轉變?yōu)橐龑д?，從而提高教育質(zhì)量，取得新的成績。以使學生有一個較清楚的學習目的。 突破難點，靠結合現(xiàn)今實情，強調(diào)其知識應具有其多面性、實用性，以使學生從本質(zhì)上學習生物知識。 強調(diào)科學性與人文性有機統(tǒng)一，客觀講述生物技術對人類生活、生產(chǎn)和社會可能產(chǎn)生的正負兩方面影響。 發(fā)揮學科優(yōu)勢，以科學的生理知識為基礎，促進學生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。 積極參加學校和各級組織的學習進修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學水平能有較大的進步，對學生水平的提高也有很大的影響。 六、教學工作進度： 進行全學年的整體教學。 情感目標 通過了解我國組織培養(yǎng)技術所取得的成果及其應用實例，增強愛祖國的思想感情，并繼續(xù)樹立生物科學的價值觀。 從嫁接的意義上看：嫁接又是果樹栽培上一種廣泛運用的方法。 組織培養(yǎng)的概念、原理和意義也是本節(jié)教學的重點。它是植物學研究的一種重要方法，也是植物生物技術的組成部分。 理解“細胞的全能性”和準備的教具是本節(jié)教學內(nèi)容的難點。在離體培養(yǎng)下，這些信息可以表達出來，從而使植物細胞產(chǎn)生完整的植株。 關于嫁接的直觀教具，可以提前對紅梅、碧桃、菊花等進行嫁接，上課時展示嫁接成活的植物體。組織培養(yǎng)具有多項用途，千萬不能讓