人教版七年級上冊語文新修同步教案五篇-資料下載頁
2025-04-15 00:49本頁面
【正文】 生自己理解。 課前準(zhǔn)備： ① 布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙。 ②老舍是我國現(xiàn)代作家，課前布置學(xué)生去查閱有關(guān)老舍的資料，初步了解老舍及其代表作。查閱有關(guān)濟南的資料，深入了解濟南的地理位置，及其政治、文化背景，以開闊視野。 課時安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情景，_導(dǎo)入 當(dāng)“冬天”一詞進入你的腦海時，你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想?(請學(xué)生各抒己見) 我們的省會“濟南”的冬天是怎樣的呢?讓我們隨著老舍的《濟南的冬天》去領(lǐng)略“濟南的冬天”。 二、初讀課文，掃清障礙。 簡介作者、作品 老舍，現(xiàn)代作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》等。本文寫于1931年春。 詞語教學(xué)：讀背“讀一讀、寫一寫”結(jié)合課文辨析字型字意。 思考并分析 (1)、濟南的冬天是(?)(把自己讀了課文后對濟南冬天的印象填上去，并從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容加以印證。) (2)、作者通過描寫什么來表現(xiàn)濟南的特點?(冬天的山，冬天的水) 朗讀課文 要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文 三、細讀課文，整體感知。 初步誦讀課文。閱讀時進行課文的整體把握，感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路，可思考以下問題： ——課文寫了濟南冬天的哪些景物? ——這些景物各有何特點?濟南冬天的總體特點是什么?各段描寫之間有何關(guān)聯(lián)? 全班集體研討，各抒己見，互相補充，明確課文主要內(nèi)容，并且依照課文的脈絡(luò)，用自己的語言復(fù)述濟南的冬天的主要內(nèi)容。 四、精讀(選讀)課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。 自由朗讀，思考問題： “寶地”? ，文中寫了哪三幅山景圖，寫水是從什么角度寫的? 、5小節(jié)之間有什么關(guān)系? ? “冬天的濟南”? (四人小組討論) [明確]() 、無重霧、無毒日，天氣“溫晴”。濟南天是慈善的，有美麗的山景。冬天水不結(jié)冰，水是綠色的。四面環(huán)山，像在“小搖籃里”。 。因為“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天。“冬天的濟南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南。 研讀第2—5小節(jié)： 學(xué)生默讀課文思考：(四人小組討論) ，還寫了水色，各突出了什么特點?(抓第 10 頁 共 10 頁
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