人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì)指南五篇-資料下載頁(yè)
2025-04-15 00:48本頁(yè)面
【正文】 說明停得急而輕。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動(dòng)迅速而敏捷的特點(diǎn)。 。 (1)出示重點(diǎn)句： “它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚?！? (2)課堂討論：什么是注視?翠鳥為什么能“一動(dòng)不動(dòng)地注視”? 教師通過這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解句義?！白⒁暋笔侵讣凶⒁饬Φ乜?。聯(lián)系上文翠鳥能“一動(dòng)不動(dòng)地注視”是因?yàn)樗恰耙浑p紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈”。表現(xiàn)出翠鳥在等待游到水面上來的小魚時(shí)，既專心又機(jī)警。 ： (1)課堂討論：翠鳥怎樣捕捉小魚? (2)指名讀有關(guān)句子。 (3)出示填空練習(xí)： 翠鳥(蹬開)葦稈，(像箭一樣)飛過去，(叼起)小魚，(貼著)水面往遠(yuǎn)處飛走了。 (4)討論括號(hào)中所填的詞語(yǔ)說明了什么? 經(jīng)過討論，要讓學(xué)生弄懂這句話活靈活現(xiàn)地寫出了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過?！暗砰_，飛過去，叼起，飛走”這一系列的動(dòng)作，可以看出翠鳥動(dòng)作熟練、連貫、非常迅速，都是在瞬間進(jìn)行的。這時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅捷。葦稈搖晃是因?yàn)榇澍B蹬開水面，水波蕩漾是因?yàn)轸~兒被叼出水面。這“搖晃”和“蕩漾”持續(xù)的時(shí)間都不可能長(zhǎng)，而就在這極短的時(shí)間里，翠鳥叼著小魚飛的無(wú)影無(wú)蹤，可見翠鳥動(dòng)作迅速敏捷，準(zhǔn)確，不落空。 (5)為什么翠鳥能這樣迅速準(zhǔn)確地捉到小魚呢?讓學(xué)生聯(lián)系上文找出有關(guān)句子。 (6)出示句子，讓學(xué)生選擇帶點(diǎn)詞的意思。 “盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。” (7)出示帶點(diǎn)詞的意思，讓學(xué)生采用出示反饋牌的方法選擇正確的解釋。 (8)討論句義。 在這句話中，作者先說小魚“機(jī)靈”，再說“難以逃脫”，借以反襯出翠鳥的目光極其尖銳，說明翠鳥在觀察露出水面的小魚時(shí)十分機(jī)警，再聯(lián)系上文，翠鳥長(zhǎng)著“一雙透亮靈活的眼睛”、“一張又尖又長(zhǎng)的嘴”，這樣捕捉水面上的小魚當(dāng)然是既迅捷而又準(zhǔn)確不落空了。 (四)聯(lián)系上下文體會(huì)句間聯(lián)系。 教學(xué)過程中，教師可采用句式訓(xùn)練的方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。 例： 。 。 。 通過這樣的句式練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到翠鳥捕魚本領(lǐng)高超，不只是因?yàn)樯眢w某一部分的特點(diǎn)，而由于它外形各部分特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案5 《翠鳥》 ，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。 ，背誦自己喜歡的部分。 。體會(huì)第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)
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