三年級教學計劃4篇-資料下載頁
2025-04-15 00:30本頁面
【正文】 新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。 二、實驗內容分析 第一單元 植物 學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物(大樹、小草)和水生植物(金魚藻、水葫蘆)的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步的認識。 第二單元 動物 學生們將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認識它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步的認識，并在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的初步概念。 第三單元 我們周圍的材料 讓學生經歷物質世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚、陶瓷等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同的材料具有不同的特性，不同的特性決定了它們不同的用途。 第四單元 水和空氣 學生們要想辦法來解決、用證據來證明在探究水和空氣過程中產生的許多問題，最終，學生們將在事實的基礎上，認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據空間、流動等方面的許多特性，并且對固體、液體、氣體、物質等概念有初步的理解。 三、實驗目標 通過一學期的教育教學，引領學生進入小學科學學習的大門，使學生初步認識科學世界。在掌握基礎知識的同時，能對周圍的自然世界有一個初步的，科學的認識。實驗中培養(yǎng)學生對科學學科的學習興趣，養(yǎng)成良好的觀察和思考的習慣；培養(yǎng)學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得的證據，經過思維加工并嘗試進行解釋的能力；具有創(chuàng)新意識，能獨立思考，養(yǎng)成尊重事實，大膽想象的科學態(tài)度和科學精神。 四、實驗措施 (一)教師演示實驗教學 1，利用直觀，形象的演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。 2，利用演示實驗設置問題，制造懸念，激發(fā)學生的好奇心。 3，利用演示進行思維引導，培養(yǎng)學生的思維能力。 (二)學生分組實驗教學 1，教師充分準備，學生充分預習。 2，學生分組做到科學化，合理化，每組按3至5人分。 3，注意培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)：觀察能力，操作能力，團結協作能力。 第 7 頁 共 7 頁
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