翠鳥--資料下載頁
2025-04-15 00:29本頁面
【正文】 什么關系？（啟發(fā)學生了解翠鳥捕魚的本領和外形之間的關系。） 4．有感情地朗讀二、三兩個自然段。 三、學習四、五自然段 1．自由讀第四、五自然段，思考： 我們的臉為什么有些發(fā)紅？ （①我們想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。②在漁翁告訴我們翠鳥飛很遠來這里，是想和我們做朋友。③我們聽了感到慚愧。） 2．教師小結 是?。▲B只有在大自然中才能自由自在地生活。它們的歌聲、色彩、姿態(tài)，為大自然增添了無限生機，而且許多鳥是人類的好朋友。我們應該保護鳥才對。 3．我們?yōu)槭裁聪Ｍ澍B在葦稈上多停一會兒？ 4．指導有感情地朗讀四、五自然段。 四、質疑問難 五、識記字形 指導書寫 1．自學生字，交流識記方法。 2．抄寫生字并進行擴詞練習。 六、學生總結學習收獲 七、布置作業(yè) （一）練習有感情地朗讀課文。 （二）預習第14課，熟讀課文，初步了解課文內容。 八、板書設計 探究活動 1．大自然中除了文中所描繪的翠鳥外，還有許許多多種鳥，請同學們交流編寫的有關鳥類知識的資料或圖片、照片等等?？梢晕蚁矚g的鳥為題在課上交流，下面資料供參考。 青海湖有一座鳥島，它位于湖的西北部。長近500米，寬約150米。每年五、六月份，來自我國南方和東南亞等地區(qū)的斑頭雁、棕頭鷗、魚鷗、赤麻鴨、黑碩鶴、鸕鶿等10多種候鳥，成群結隊返回故鄉(xiāng)，數(shù)量達10萬只。它們銜草運枝，搬土叼泥，搭窩建巢，產蛋育雛，忙忙碌碌。一登上鳥島，各式各樣的鳥巢密密麻麻，五光十色的鳥蛋滿地皆是，令人眼花繚亂。群鳥翩翩飛翔，遮天蔽日，甚為壯觀，可謂天下一奇?，F(xiàn)在鳥島已設立自然保護區(qū)。 2．如果家里有養(yǎng)鳥的同學，請你留心觀察它的吃食、活動、睡覺等生活習性，以及在飼養(yǎng)過程中的酸甜苦辣、喜怒哀樂一一記敘下來。附《爺爺?shù)镍B》《我和麻雀的故事》 3．在充分讀書，理解課文的基礎上，發(fā)揮自己想象，給捉魚這部分制作幾張動畫片。 自制動畫片： 4．創(chuàng)辦一期墻報：可以有有關鳥類的知識，圖片，保護鳥的倡議，自作畫等。 第 9 頁 共 9 頁
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