小獅子愛爾莎教學(xué)札記--資料下載頁
2025-04-15 00:26本頁面
【正文】 配樂朗讀課文中最感動你的地方。 在這里，我們充分利用課件資源，鼓勵學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批評，擴展學(xué)生思維空間，使學(xué)生在自主閱讀中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟示，享受審美樂趣。 第四步：交流爭鳴、形成博愛。 教師先提出問題：同學(xué)們討論一下，為維護自己的觀點激烈的辯論也很好：愛爾莎與作者情同母子，分別時一個莫大的痛苦；一個戀戀不舍；那么，到底是回到大自然好？還是留在作者身邊好呢？ 這一步是文本閱讀的深化和發(fā)展。是學(xué)生、教師、文本的激烈對話。在整個對活中，教師在非常珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解的同時，又充分利用信息技術(shù)，對學(xué)生作潛移默化的引導(dǎo)。 最后，聯(lián)系生活，升華主題。 在最后一環(huán)節(jié)，我們將書本與生活緊密結(jié)合起來，著眼于學(xué)生高尚的道德情操與正確價值觀的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生批判思維的發(fā)展，著眼于學(xué)生觀察生活與分析生活現(xiàn)象能力的培養(yǎng)。聯(lián)系生活，生成并升華主體保護野生動物人人有責(zé)的意識。 以上，是我作的關(guān)于《小獅子愛爾莎》的教學(xué)策略淺析。謝謝大家。 第 5 頁 共 5 頁
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1