激發(fā)初中生數(shù)學(xué)思考潛力策略探析-資料下載頁
2025-04-14 01:24本頁面
【正文】 邊”這一知識點，只有自己動手操作才能記憶深刻。因此，教師可以為學(xué)生設(shè)計這樣的操作任務(wù)：讓學(xué)生探究1cm到6cm的木棒能夠組成幾組三角形。通過這種方式，學(xué)生很快就掌握了三角形的規(guī)律，并推導(dǎo)出了“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的結(jié)論。在學(xué)生思維潛力的激發(fā)過程中，合作學(xué)習活動所發(fā)揮的作用不可忽視。因此，教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，采取分組合作的方式，讓學(xué)生相互交流，共同探究，一起完成學(xué)習任務(wù)。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習中就會有不同的感受，學(xué)習效率自然就能提高了。綜上所述，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考潛力是當前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，從核心問題、化抽象為具體及設(shè)計合作學(xué)習活動等方面入手，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率，為學(xué)生后續(xù)高質(zhì)量的學(xué)習奠基。第 3 頁 共 3 頁
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1