小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例范文三篇-資料下載頁(yè)
2025-04-13 21:32本頁(yè)面
【正文】 們把目光集中到講臺(tái)前，吳老師對(duì)座位上的學(xué)生說(shuō)：我們請(qǐng)正方和反方的代表發(fā)表自己的意見(jiàn)，可以嗎?我們靜靜的聽(tīng)，然后還可以發(fā)表自己的意見(jiàn)，看那位同學(xué)最會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。辯論開(kāi)始。正方同學(xué)把圓從中間對(duì)折，問(wèn)：這一半不是1/2?既然你們都承認(rèn)，為什么不給老師畫勾?大有先聲奪人之勢(shì)。
反方同學(xué)把圓隨意撕了一小塊下來(lái)，問(wèn)：這圓是不是兩部分?
正方：是。
反方：這兩半都是圓的1/2嗎?
正方：不是。
反方：既然不是，為什么你們還認(rèn)定把一個(gè)圓分成兩份，每一份都一定是1/2呢?好一個(gè)咄咄逼人的反問(wèn)。
正方仍然不服氣：我們?cè)趺淳偷玫?/2呢?
坐著的同學(xué)開(kāi)始按捺不住了，舉手發(fā)言。一個(gè)說(shuō)：這個(gè)圓可以折成1/2，也可以不折成1/2。真是一語(yǔ)中的。
另一個(gè)說(shuō)：如果一個(gè)圓平均分成兩份，每份是1/2,但這里說(shuō)分成兩份，怎么分都行。他在分成兩份上特別加重了語(yǔ)氣。理越辯越明，幾個(gè)回合下來(lái)，大家就達(dá)成了共識(shí)：這句話錯(cuò)就錯(cuò)在一定上，如果一定是1/2的話，前面應(yīng)該加上平均這個(gè)詞。這是對(duì)分?jǐn)?shù)本質(zhì)意義的認(rèn)識(shí)。
點(diǎn)評(píng)：數(shù)學(xué)是其他自然學(xué)科的皇后，良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)離不開(kāi)周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。當(dāng)然，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，不是靠教師的嚴(yán)厲逼出來(lái)的，而是要讓學(xué)生在切身的體驗(yàn)中、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中慢慢養(yǎng)成。教師所能做的職能是引導(dǎo)。
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