橋教案四篇-資料下載頁
2025-04-05 22:12本頁面
【正文】 進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，在分部分之前給學(xué)生一個閱讀提示，希望能對學(xué)生給課文分部分起到一定的引導(dǎo)作用。 四、回顧要點，總結(jié)全文。 回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，明確下節(jié)課學(xué)習(xí)方向。 ：總結(jié)概括，回顧教學(xué)內(nèi)容，理清知識點，引出問題激發(fā)學(xué)生興趣，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 五、作業(yè)布置 抄寫生字詞 熟讀課文 20xx年3月份，我們學(xué)校舉行了聽小學(xué)語文第一課時的教學(xué)活動，因為我們五年級組的四位教師，按照進(jìn)度都準(zhǔn)備了小學(xué)語文人教版的教材第十冊第16課，于是我們四位教師就進(jìn)行了上交一篇教案，而希望能實踐完成一個能形成模式性的第一課時教案，我是第四位上課的老師，所以，到了我這里就成了包葫蘆頭的人，于是講完課后，做了如下整理，還希望教育界的同仁看了多提寶貴建議！以促進(jìn)教學(xué)相長！ 橋教案 篇4 一、 活動目標(biāo)： 幼兒通過動手操作嘗試，發(fā)現(xiàn)同一個物體改變它的形狀，它的承受力也會得到相應(yīng)的改變。 豐富幼兒的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的動手操作和實驗?zāi)芰Α? 激發(fā)幼兒對科技活動的興趣及探索愿望，并能與同伴合作分享自己成功的體驗。 培養(yǎng)幼兒凡事動手試一試的思維方式，在不斷的動手嘗試中體驗實踐的意義。 讓幼兒了解創(chuàng)造發(fā)明并不神秘。 二、 活動資源準(zhǔn)備： 廣告紙若干、易啦罐做成的“小國王”若干、椅子、積木若干。 電腦課件故事《紙橋》 三、 活動過程： 利用課件引入課題，激發(fā)幼兒動手操作的欲望與興趣。 師：小朋友你想去童話王國嗎？好，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入童話王國，看看童話王國里發(fā)生了什么事情，請小朋友一邊看一邊動腦筋想問題。 幼兒根據(jù)課件提出的問題，利用操作材料自由地探索。 (1)師：“小朋友你們想當(dāng)建筑師幫助紙國王用一張紙造一座堅固的紙橋嗎？瞧，紙國王已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙寶寶，你們能把這一張紙寶寶變形，讓它變成一坐可以讓國王站上去的紙橋嗎？ (2)師：“小朋友真聰明你們把紙寶寶變成波浪型的紙橋，國王就可以站橋上了，真棒！ 在幼兒已經(jīng)了解把紙變形的基礎(chǔ)上，拓展幼兒的思維，讓幼兒了解，一張紙改變了形狀它所承受的力也不同了。激發(fā)幼兒帶著問題繼續(xù)實驗，并向同伴說說自己成功的橋是怎樣做成的，可以做成怎樣的紙橋。 (1)師：“小朋友，真棒做了這么多的紙橋，誰能告訴老師和小朋友你的紙橋是怎樣做的？ (2)師：“小朋友你能告訴老師你的新發(fā)現(xiàn)嗎？（紙改變了形狀后它承受的力也改變了） (３) 師：“小朋友，你們真棒幫國王造了一座堅固的紙橋，國王可高興了，可是他說波浪型的紙橋不好走，走起來很難受，還想請聰明的小朋友幫幫他，讓波浪形的橋面可以平整一點，好走一點，你們誰想到了好辦法？在橋面上在放些什么？（放多一張紙） ４、游戲體驗，師幼合作利用紙橋的原理造一座“快樂橋”。 (1)師：“瞧，現(xiàn)在國王可以舒舒服服地過橋，去看看美麗的世界了?！? (2)師：“現(xiàn)在老師請小朋友來做工程師用紙寶寶為我們造一座快樂大橋，你們可以去邀請客人老師一起來幫忙?！保ㄓ變涸鞓颍? 小百科：紙廣泛流傳，普遍為人們所使用，造紙技術(shù)進(jìn)一步提高，造紙區(qū)域也由晉以前集中在河南洛陽一帶而逐漸擴(kuò)散到越，蜀，韶，揚及皖，贛等地，產(chǎn)量，質(zhì)量與日俱增。造紙原料也多樣化，紙的名目繁多。 第 11 頁 共 11 頁
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