有趣的生物共棲現(xiàn)象生物教案-資料下載頁
2025-04-05 22:04本頁面
【正文】 ２、導(dǎo)人閱讀探究的談話:（指板書）今天我們學(xué)習(xí)《有趣的生物共棲現(xiàn)象》這篇課文。從剛才的檢查可以看出,同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好。同學(xué)們覺得這篇課文有趣嗎? 二、引導(dǎo)把握全文,交流閱讀體驗(yàn) １、什么是共棲課文說的是有趣的生物共棲現(xiàn)象,那么說了哪兒種生物共棲現(xiàn)。象呢?同學(xué)們自己迅速地看全文,再在小組里討論一下。反饋（⑴ 犀牛黑色小鳥〈犀牛鳥〉；⑵ 鱔魚燕千鳥〈牙簽鳥〉；⑶ 金黃鼠百舌鳥。） ２、交流閱讀體驗(yàn)。同學(xué)們把自己閱讀時最感興趣的內(nèi)容和小組的同學(xué)交流一下,組長組織小組的同學(xué)一個一個地說(學(xué)生交流,教師巡視,搜集反饋信息,調(diào)控教學(xué)過程?！ ∪?、閱讀體驗(yàn),點(diǎn)拔難點(diǎn),突出重點(diǎn) １、請學(xué)生找出自己最感興趣的共棲現(xiàn)象,把它讀其他學(xué)生昕,再說說它們?yōu)槭裁茨芄餐钤谝黄?。（學(xué)生自發(fā)起來讀自己最感興趣的內(nèi)容,并簡要說說自己的感受。教師給予激勵性評價,同時相機(jī)利用課文插圖等圖片點(diǎn)撥、誘導(dǎo),并適當(dāng)板書。） ２、自主朗讀,鞏固認(rèn)識。學(xué)生找一兩個自己喜歡的段落,再練習(xí)讀一讀。（教師巡視） ３、組織深入理解、探究。 ⑴ 同學(xué)們,你們今天讀得很好。老師想提出一個問題讓同學(xué)們討論一下:你們在生活中還昕到過、或是看到過類似我們課文中說到的生物共棲現(xiàn)象嗎?先互相說說,交流一下。（教師巡視,搜集信息,以便調(diào)控下一步的教學(xué)。） ⑵ 反饋、點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)點(diǎn)撥,最后教師自己也可以簡單列舉幾種其他的生物共棲現(xiàn)象。 ⑶ 通過今天的課,同學(xué)們想想,這些生物共棲現(xiàn)象說明了什么?（生物世界是有聯(lián)系的整體,它們相互依存。）板書設(shè)計(jì)： 1有趣的生物共棲現(xiàn)象 兇猛強(qiáng)大的巨獸 朝夕與共，和睦相處（互惠互利） 弱小無比的小雀有趣的生物共棲現(xiàn)象生物教案6 ?。ㄒ唬?dǎo)入 導(dǎo)言：這節(jié)課我們一起到動物世界去看一看動物世界中的有趣現(xiàn)象。 播放影片，創(chuàng)設(shè)虛擬情景，激趣。 揭示課題《有趣的生物共棲現(xiàn)象》解釋“共棲”的含義。（媒體展示課題） （二）、指導(dǎo)閱讀 引導(dǎo)學(xué)生從文題質(zhì)疑，多媒體顯示學(xué)生所提的三個主要問題。 帶著問題閱讀全文，了解主要內(nèi)容 （1）四人一小組開火車讀全文，理解全文內(nèi)容。（學(xué)習(xí)建議：在聽其他同學(xué)讀時，邊聽邊思考，可在書上批注，做記號，可結(jié)合大屏幕上的表格學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。） ?。?）小組交流學(xué)習(xí)收獲。（學(xué)習(xí)建議：交流時還可提出自己的疑問，如“為什么這些共棲現(xiàn)象有趣？”，在小組中討論。） ?。?）匯報學(xué)習(xí)情況。（同時播放文本和動物圖片） ?。ㄈ┰僮x課文，進(jìn)行口語訓(xùn)練?！ ?自然段選一段自己喜歡的段落用自己喜歡的方式讀，了解其中某種動物的特點(diǎn)。 同桌以某種動物的身份合作介紹文中一種共棲現(xiàn)象，老師預(yù)先擬定題目供學(xué)生參考：“我在牙縫中覓食”“犀牛的哨兵”“百舌鳥的忠實(shí)聽眾”等?！ ∪鄥R報（同時播放共棲圖片，若有條件，可播放有關(guān)影片。） ?。ㄋ模┩卣寡由欤骸 ⌒〗M交流其它共棲現(xiàn)象和其它動物有趣味的現(xiàn)象?！ ∪嘟涣鳌＃ɡ蠋熞矞?zhǔn)備了一兩個共棲或其他有趣的現(xiàn)象跟學(xué)生交流，交流時播放課件，動物圖片或電影片斷） ?。ㄎ澹┛偨Y(jié)?！ 、傩〗Y(jié)全文 ?、诮Y(jié)束語17
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