微課結(jié)合情景模擬在臨床護(hù)理的運(yùn)用-資料下載頁(yè)
2025-04-05 22:02本頁(yè)面
【正文】 于對(duì)照組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（）。試驗(yàn)組各項(xiàng)培訓(xùn)滿意度均高于對(duì)照組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（）。提示微課+情景模擬教學(xué)在新入職護(hù)士培訓(xùn)中有效、可靠。針對(duì)本次研究結(jié)果分析如下：微課是針對(duì)課堂某個(gè)知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展的一種將教學(xué)資源與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法，課堂教學(xué)視頻為核心，時(shí)間在8~10min，將動(dòng)畫(huà)、圖像及文本融為一體，具有可移動(dòng)、形象、生動(dòng)、直觀、精悍、短小等優(yōu)點(diǎn)，有助于護(hù)士更好地吸收、理解相關(guān)知識(shí)，充分激發(fā)了護(hù)士學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性[1112]。情景模擬教學(xué)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行模擬演習(xí)，將興趣及學(xué)習(xí)更好的結(jié)合在一起，更加重視形象、直觀、生動(dòng)的知識(shí)豐富化、多樣化，具體、深刻的實(shí)踐訓(xùn)練，充分激發(fā)了護(hù)士學(xué)習(xí)主體作用及情感體驗(yàn)，與傳統(tǒng)培訓(xùn)模式比較，更具前瞻性、預(yù)見(jiàn)性，情景模擬教學(xué)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬，目的是護(hù)士在遇到突發(fā)狀況時(shí)，可迅速、冷靜、準(zhǔn)確的做出判斷，幫助患者盡快地適應(yīng)臨床工這一角色，極大提高了新入職護(hù)士綜合能力，培養(yǎng)了新入職護(hù)士良好的心理素質(zhì)，進(jìn)一步規(guī)范了各項(xiàng)護(hù)理操作。 綜上所述，新入職護(hù)士采納微課+情景模擬教學(xué)培訓(xùn)，可顯著提高技能操作能力、評(píng)判性思維能力，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，且護(hù)士接受度、滿意度較高，臨床應(yīng)用價(jià)值較高，并可有效減輕臨床教學(xué)壓力，縮短培訓(xùn)時(shí)間讓護(hù)士更快地投入到獨(dú)立工作中去，對(duì)緩解臨床一線護(hù)士人力資源緊張有幫助，值得將該培訓(xùn)模式進(jìn)一步推廣。 :李硯敏 呂麗瓊 凌曉瑜 單位:廣東省第二中醫(yī)院白云院區(qū) 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1