【正文】 ，當然也為孩子做了成長視頻。我在征求家長為孩子做的成長錄時，家長幾乎沒有為孩子做過這些簡單又幸福的舉動。所以我利用自己晚間休息的時間，為我們班的孩子找了從托班到大班的種種相片和視頻。這是曾經(jīng)我為他們拍的簡單的成長錄。當孩子看到自己小時候的情景時，孩子們是無比的開心和激動。突然我發(fā)現(xiàn)自己不僅是他們的老師，還是他們的蔡媽。這節(jié)課不僅僅是孩子的成長課，也是我的成長課，看著他們長大，我也在慢慢的變老。希望他們能變的更開心更幸福。 這節(jié)課主要綜合運用已學過美術(shù)知識與技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，從而記憶錄小學階段最美好、最難忘的事情。這節(jié)課主要激發(fā)學生對母校的眷戀之情，追憶校園每一個角落留下的記憶。 大班幼兒教學反思13 《歡樂頌》是一首名曲，是由德國音樂家貝多芬作曲的。歌曲的歌詞有多個版本，我們選用的大班幼兒音樂教材是經(jīng)過改編的，是很適合幼兒歌唱的。 一、過程微調(diào) 在歌曲《歡樂頌》的教學中，我采用了首先出示音樂的圖譜，幫助幼兒了解歌詞的內(nèi)容：藍天高高，白云飄飄，樹上小鳥吱吱在叫，河里小魚尾巴搖。我們大家多么快樂，又唱歌來又舞蹈。從歌詞中感受美的畫面歡樂的情緒。接著聽鋼琴旋律，進行哼鳴，配上存詞“l(fā)a”和“wu”唱曲調(diào)，隨音樂旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞，讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。重點是讓幼兒進行二重唱，在幼兒通過看譜會唱歌的基礎(chǔ)上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問題。 二、效果較好 整個活動中，幼兒的學習興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學習了歌曲，并能把握歌曲的情感。 附： 活動目標： 1．感受和表現(xiàn)歌曲活潑歡樂的情緒，唱出歌曲中的斷頓與連貫樂句 2．嘗試領(lǐng)唱和用襯詞合唱，逐步掌握音準和斷、連的演唱技巧 3．體驗大膽參與活動，與同伴合作表演的快樂情緒。 活動準備： 1．配套磁帶或CD，自制歌曲內(nèi)容大的圖譜 2．數(shù)量與幼兒人數(shù)相等的鈴鼓（鼓邊系彩帶）。 活動組織: 學唱新歌。 1．出示自制大的歌曲內(nèi)容圖譜，了解歌曲內(nèi)容。 2．欣賞歌曲，組織幼兒交流自己的體會和聯(lián)想，體驗歡快的情緒 3．學習用單音節(jié)“l(fā)a”和“wu”唱曲調(diào)。用“l(fā)a”音唱時，要唱出斷頓，用“wu”音唱時，要唱得連貫、飽滿、有起伏。 4．隨音樂旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。 5．隨音樂輕聲學唱歌曲。 （1）唱出歌曲中的斷頓與連貫樂句。 （2）探索歌曲中什么地方要唱的斷頓，什么地方要唱的連貫。 （3）用歌聲表示。如第一、第二句的前三小節(jié)要斷頓，第四小節(jié)要連貫，第三、第四句要連貫等唱法。 （4）部分幼兒領(lǐng)唱歌詞，部分幼兒用“l(fā)a”和“wu”唱襯詞進行合拍 （5）嘗試用鈴鼓為歌曲創(chuàng)編伴奏，如：在斷頓演唱時用輕輕敲擊表示，連貫演唱時用搖鈴鼓表示。 （6）隨樂歡快地用鈴鼓自由舞蹈。 大班幼兒教學反思14 “即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！彼芰洗呛⒆觽兩钪谐Ｒ姷奈锲?，在風的作用下自然而然就會隨風而飛。《飛翔的塑料袋》就是結(jié)合我們現(xiàn)在進行的主題《我想飛》而組織的一個健康活動。主要目標是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法，嘗試拋高和投遠的動作，體驗玩塑料袋的樂趣。 小朋友，你們知道什么東西會飛嗎？ 大班幼兒教學反思15 《彩虹的盡頭》是一節(jié)語言領(lǐng)域的繪本教學，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。 在活動的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來導(dǎo)入課題，出示字寶寶之后接著進行提問：你認為什么是寶貝，為什么？孩子們聯(lián)系日常生活實際表述自己的想法，在這個環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進行總結(jié)，使幼兒來初步感知知識目標學說的句型。 在活動的第二部分，通過利用ppt來引導(dǎo)幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當然也沒有突破本次活動的難點，對其原因我進行了以下反思： 一、重復(fù)性的提問。 在這個環(huán)節(jié)原本設(shè)計的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進行教學時有些問題都是重復(fù)性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重復(fù)性的提問讓整節(jié)活動拖沓無效。 二、沒有關(guān)注到每一個孩子。 在提問的時候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關(guān)注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點，但在教學過程中也會體現(xiàn)會你對每一位幼兒的態(tài)度。 作為一名工作時間不久的新教師，還有很多的不足之處，比如：對教材還是沒有理解透徹，不能及時對幼兒提出的新問題給予反饋，教育機智需要進一步提升。在以后的教學過程中需要繼續(xù)積累經(jīng)驗，進一步完善自己各方面的素質(zhì)，提高教育教學水平，不斷反思總結(jié)自己。 第 16 頁 共 16 頁