精選班主任對班級工作計劃模板匯編八篇-資料下載頁
2025-04-05 21:53本頁面
【正文】 年齡特點，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。(1)制定班級公約、班風，給自己班級、小隊取個新名字，創(chuàng)作班歌等。(2)布置教室環(huán)境。如設立“袖珍圖書角”、“衛(wèi)生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背景。(3)讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神?！ “嗉壭「刹渴前嘀魅蔚淖笥沂?。要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信。第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法。第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”。第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。 在上學期的基礎上，本學期將不斷完善《班主任工作考核細則》，并繼續(xù)開展各項常規(guī)檢查評比活動，每天公布檢查結(jié)果。班主任要切實從班級自身出發(fā)，加強宣傳發(fā)動，指導訓練，將各項常規(guī)工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設。 在每日檢查評比的基礎上，每月匯總成績，并評出“常規(guī)優(yōu)秀班集體”與“單項先進班集體”。期末，進行“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀雛鷹中隊”、“優(yōu)秀班主任”及各個單項先進班集體的評選?！ “嘀魅我ㄟ^觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富。在期初排出特殊學生名單(貧困家庭學生、智力障礙學生、自控力差生)，學校建立特殊學生檔案。同時通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。班主任對班級工作計劃 篇8 指導思想 班主任是學校和學生之間連接的紐帶，起著橋梁的作用。“以學生為主體、以教師為主導”的素質(zhì)教育需要有責任、負責任、敢于承擔責任的新型教師。班主任應肩負這一神圣使命，給學生以“精神關(guān)懷”，為建設有特色的班級我制定如下計劃： 工作目標 學生能養(yǎng)成自主學習的良好習慣?！ ?開展多樣多彩的主題隊會，培養(yǎng)學生自我發(fā)展的能力?！ ?保護班級的備品，避免損害。 培養(yǎng)熱愛勞動的行為習慣?！ ?通過預習手冊的媒介，提高自學能力，把預習當成學習生活的一部分。 本學期閱讀四大名著，體會刻畫人物的多種寫法?！ ?能與人溝通，學會交流?！ ?能查閱與課文有關(guān)的資料?！ ?習作獨立完成，不照抄?！ ?每月進行單元測試，做好批閱，評價，總結(jié)?！ ? 這學期盡量應用多媒體教學，豐富學生的學習興趣?！ ? 學困生的輔導堅持不懈，爭取順利畢業(yè)。 采取的措施 加強與科任老師溝通，及時了解學生的學習動態(tài)?！ “磿r批改學生作業(yè)，針對作業(yè)完成情況查缺補漏，作業(yè)不拖欠?！ ±冒鄷词菇鉀Q班級普遍出現(xiàn)的問題，促進學生共同提高?！ ≡诎嗉壗ⅰ靶〗M互助學習”模式，開展多種學習競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍?！ 〖訌妼W困生和后進生的幫助，采取手拉手的形式，實行一幫一?！ ∩钊氲綄W生中了解學生，幫助學生，作學生的知心朋友，幫助學生形成健康的世界觀和人生觀?！ “磳W校要求檢查督促落實學生的作業(yè)規(guī)范性，幫助學生改進學習的不良習慣，形成健康的學習心理，掌握良好的學習方法?！ ∽龊眉以L工作，密切與家長的聯(lián)系。向家長匯報學生在校情況，同時也向家長了解學生的校外活動，使家長與教師共同參與對學生的教育工作，讓學生更好地健康成長。 學情教育：面臨即將畢業(yè)的學生，我要加倍的努力，學初提出三點建議(，當天第一節(jié)課檢查。，過期不與批改?！ 。虼蟾绺绲臉?。) 課堂教學?！ ∶刻鞂W習的新知識必須夯實，當堂完成堂清。每節(jié)課必須做到及時二次加工，講課抓住關(guān)鍵，出現(xiàn)問題即使解決。方法要得當，語氣要和氣，課標指出“要關(guān)注學習的結(jié)果，更要關(guān)注學習的過程”，教學時要留給學生足夠思考的時間，避免直接傳授，讓學生自己觀察得出結(jié)論?！ ?作業(yè)批改，學困生的作業(yè)要因人而易，不要強行，更不要施加壓力，逐步緊跟，多用鼓勵性的評語激勵學生?！ ⌒W班主任班級工作計劃 1課外閱讀：每天第八節(jié)課為讀書時間，除了學校發(fā)給各班的圖書外，主要閱讀四大名著，為以后的學習奠定堅實的基礎。課外閱讀還要開展“我讀我書”等活動，在活動中突出者給與鼓勵，以激勵其他學生的閱讀興趣。 1單元測試：為檢測學生對知識的理解、掌握情況，每學完一組課文都進行自測，而自測試卷出題符合班級實際，測試要實事求是，根據(jù)反饋彌補教學的不足，把知識學好、學牢。第 15 頁 共 15 頁
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