【正文】 屆小學語文教師素養(yǎng)大賽”，20xx年5月3—4日，在市直三小舉行了新密市第二屆小學語文、思品教師素養(yǎng)大賽。經過一天半的激烈角逐，大賽圓滿結束。本次大賽分美文誦讀、硬筆書法、知識素養(yǎng)、才藝展示和上課五部分，所有項目的評審均現場打分，總分為100分。21位選手八仙過海，各顯神通，令評委和觀摩的教師贊不絕口?！　〗M織教師外出觀摩?！　?月13日，組織20多名老師赴鄭州市中原區(qū)互助路小學觀摩鄭州市小學語文閱讀教學“問題式”課堂觀察暨“以讀代講”專題研討會?！耙宰x代講”閱讀教學，是今年鄭州市小學語文學科的重點研究課題。本次共推出六節(jié)觀摩課供教師觀摩學習，涵蓋高中低三個學段。鄭州市小學語文教研員許睿老師結合課例告訴大家：閱讀教學要分清學段，以標導學。這次頭腦風暴式的培訓，給每位參加觀摩學習的教師一次心靈的洗禮，同時也帶來深深地思考?！　?月21日至23日組織市直小學及部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處教師約45人赴鄭州大學觀摩小學語文省級優(yōu)質課評比活動。此次活動由河南省教研室及鄭州教研室聯合主辦，參賽選手來自二十個地市，共計21節(jié)課，涵蓋了2——6年級。參賽教師以優(yōu)異的表現為我們奉獻了一節(jié)節(jié)精彩紛　　呈的課，讓與會老師享用了一場饕餮盛宴，在欣賞、贊嘆的同時也讓我們看到了我省小學語文教學的未來和希望，也幫助我們樹立了譜寫我市語文教學輝煌華章的信心?！　∪?、大練書法，以賽促練，提升學生基本技能?！　榱颂嵘沂行W生語文學科的拼音、寫字能力，使用工具書的能力，增強語文實踐意識，提高學生的綜合語文素養(yǎng)。依據鄭州市教研室關于組織“小學語文學科能力”團體賽的活動通知，根據鄭州市教研室統(tǒng)一制定的小學生“語文學科能力”團體賽具體內容與評價標準統(tǒng)一命制了六套試題，于5月26日認真組織了小學生“語文學科能力”團體賽。上午8:30前中心校負責人到市直二小領取競賽試卷。答題結束，監(jiān)考教師清點考場人數及試卷數，查驗無誤，將卷子裝入檔案袋密封，于下午2:00前將卷子送至實驗小學，交教研員查驗，無誤后，再行集中評卷。指定學科負責人負責各年級閱卷，最后由教研員再逐卷統(tǒng)一審核。經綜合評定，共推薦十五個班級參加級鄭州市級比賽?！　∷摹⑸钊胝n堂，指導教學，做教師的良師益友?！　”緦W期本人結合市課堂教學達標驗收活動，深入課堂進行聽課、評課、座談、交流。先后深入市直學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處學校10多所，聽課30余節(jié)，座談教師20余人。通過聽課、與教師座談，了解到部分基層教師在教學過程中結合對新課標的認識產生的一些新的想法和舉措，對他們的做法在給予肯定之余，并針對教師在實施過程中產生的一些困惑和問題提出了建設性的意見。幫助教師有所頓悟，有所提升。特別是在與平陌中心校李麗紅老師交流中了解到她對于本節(jié)課學生主動意識不強感到困惑，自己的設計堪稱精心，自己的引導也很到位，　　為什么仍然激不起學生的學習興趣。我?guī)退J真分析課堂上存在的問題，教師不要只想著我怎樣教才出彩，而應該更多地關注學生的學，關注學生在課堂上的生成，關注學生的困惑點和感興趣之處，順學而導，順學而教。抓住教學主線，選準語言訓練點，使學生課課有所得。在達標課活動結束后，我還寫了一篇名為《教什么比怎么教更重要》的達標課活動聽評課總結，發(fā)表到鄭州教育博客上，被評為精品文章?！　∥濉⒄J真命題，做好分析，發(fā)揮評價的激勵功能?！　”緦W期，為了更好地完成命題工作，在認真學習修訂版課標的基礎上，還深入研讀了《中小學教學質量監(jiān)控與保障小學語文教學目標的確定與達成》一書，結合現行教材和我市小學生的語文學習現狀，制定了雙向細目表，命制了6份高質量試卷，并及時組織做好改卷、分析反饋工作。4月21日組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校部分教師在新世紀學校集中評卷。為　　了及時總結反饋本學期期中四年級語文調研考試情況，5月8日，在教研室會議室組織了質量分析會，市直小學四年級學科備課組長、學科教研組長、學校教導主任及學校業(yè)務副校長參與了本次會議。分析中對各校在考試中取得的成績予以積極的肯定，并對教學中存在的問題和不足，提出了具體的改進措施和建議，為下一步的教學指明了方向?！　×⒎栈鶎?，加強交流，明確指導方向?！　⌒碌慕逃虒W形式，決定了教研員角色的變化，我們教研員明確了自己的角色定位，我們不是領導者，而是服務者，我們不能一味的檢查工作，我們要服務于基層，服務于教師，服務于學生。將服務意識滲透在引領、指導、管理等各項職責中去?！　⌒畔⒎?。通過各級業(yè)務部門、各類教研活動，各種報刊雜志，以及網絡等多種渠道，捕捉、編寫和整理有關的教育、教學、教研、教改信息為基層學校提供有價值的信息服務?！　√峁┵Y料。為了給教師提供有效的教學信息資料，我們建立了學科公共郵箱，進行信息的交流渠道，組織教師編寫有價值的教學資料：如教學設計、課件制作、備課資料等，為教師教學提供有效的課程資源。同時上傳了大量教學教研資料供教師們學習參考，有各年級教材分析及教學建議、各年級復習測評意見、識字教學、閱讀教學、習作教學的方法策略、如何提高備課的有效性等等?！　〈鹨山饣?。深入教學實際，建立與本學科教師的廣泛聯系。在聽課、評課、座談、交流中解答教師教學中的問題?！　?月10日，隨同張主任參與了市直二小組織的閱讀教學研討會，參與本次會議的還有鄭州市育才小學、超化中心校、青屏溱水路小學、平陌中心校等百余位教師。會上聽取了市直二小劉躍峰校長做的關于該校閱讀教學的發(fā)展歷程及特點的報告，了解了該校在閱讀教學方面所作出的努力。并聆聽了孟素琴老師《讀書與教師素養(yǎng)》的講座，進一步明確了開展課外閱讀、海量閱讀的積極意義。也為下一步指導基層學校構建書香校園積累了第一手材料?！　?月9日、5月28日，分別參與了城關高溝小學、超化二初中組織的道德課堂推進會。有幸聆聽了多位教師執(zhí)教的精品課；聽取了多位校領導的新聞發(fā)布；參觀了有形成果展示、師生書畫作品展示、舞臺展示、廣場展示；觀看了學生們精彩的社團活動，并與部分參會教師、領導就道德課堂實施中取得的成績和存在的困惑交換了意見，感覺收獲頗豐，參觀學習回來之后對照自己的教研工作，也進行了反思。第 18 頁 共 18 頁